《新竹》劉婷國語文寫作教室

因緣際會的情況下，著手設計學習單輔助孩子的作文學習。另一方面，把「學思達」的精神放進來，我和孩子欣賞、討論、剖析文章，我想要的“共讀”就是這樣。 「學習單」不是考卷，我不想用這樣的東西抹煞學生的興趣，或是強迫他。這只是用來輔助孩子的學習，透過查詢、推敲、思考、繪畫、改寫等多元的方式幫助孩子對文學更有興趣。 如果希望培養孩子閱讀，我會這麼做，和孩子一起「共讀」。我曾經看過一個家庭，是固定每週六共進早餐後會一起共讀，共讀的東西很廣泛，孩子有興趣的內容都行，家長也可以拿出時事新聞作為討論。這應該是很棒的氣氛！而且很自在的！ 我對我的學生說，這不是作業，是你想我的時候就拿出來看。 ( 我真是不害臊！ ) 會有人看嗎？會的。我很用心製作這些學習單，不枯燥！當然，我抓得方向有我要和孩子探討的東西。這是第一版，如果您有更好的建議，或是發現錯誤地方，請通知我，因為，我希望讓更多有心的人使用這裡的學習資源。 對了！如果你的孩子很忙，忙到功課寫不完了，請不要徒增他的困擾，他還有更緊急的事情要辦！ 全國小生適用，歡迎下載、指教。 ( 陸續更新 ) 文章標題 作者 關鍵字 下載點 露天餐館 林良 視覺 / 美感 V1 鬥蟋蟀 林良 蟋蟀 / 手足 V1 媽媽的檳榔刀 林玫伶 母愛 / 象徵 V1 滿山花兒開 西米叔叔 破題 / 譬喻 V1 春天來了 林良 對話 /疊詞 V1

《文藝與共》的美學之旅，記錄著我們被灌溉的這一天，也記錄著我所滋長的東西，這對我個人的學習、教學課程、孩子的成長都有幫助的。我們享受這個社會給我們的一切，滿滿感激！ 《意象琉璃》 郭大維 創作藝術展 & 《純靜之煷》窯燒玻璃創作展 地點：新竹玻璃博物館 參觀日期： 2015-4-26 決定四月參觀玻璃博物館是上個月就敲定的事，正巧上週女兒打破了奶瓶，「玻璃」一詞從女兒知道「奶瓶是玻璃做的」後，進一步追問大人「什麼是玻璃」而揭開序幕。 『玻璃博物館』位於麗池公園裡面，相鄰著動物園、新竹花市，踏青面積非常的廣，一眼望去綠蔭盎然，古色古香的日式建築是玻璃的藝術販賣中心，也有平價的手作咖啡，玻璃廣場的後方還有好多兒童遊樂設施 。 這天，我和女兒沿路走走停停，餓了就坐在涼椅或階梯上吃點東西，不時地補充水分；九點半左右出門，回到家時，已經三點多。 『玻璃博物館』每週六日有玻璃創作示範和親子 DIY 活動；來這參觀，我的建議是“先去工作坊看示範，再回博物館參觀”。 這天，由 黃以禎 老師示範琉璃珠，我很喜歡老師示範時都會教學說明，每個工具、手法也會介紹，包括她使用的無度數抗藍光眼鏡，也讓借給大家試戴；完成好的琉璃珠得放到耐高溫的沙粉中讓琉璃緩慢降溫，老師特地盛裝一碗水來做對比，燒熱的玻璃放進水中馬上變成碎片，可見 黃 老師是一個非常有手藝又會 解說的 老師，現場有國小的學生勇於發問，我喜歡這樣的學習機會。 同一間工作室我們還參觀『吹製玻璃』的示範，這些看似不合適幼兒的參觀活動，比起博物館內毫無動靜的展示品女兒更喜歡。在麗池公園很多公共藝術都是用玻璃做的，玻璃馬賽克的牆面我讓小孩摸，能摸、不能摸的東西都要先預告。 『玻璃博物館』館內是禁止拍照和飲食，我們遵守，我喜歡藝術，所以帶小孩來參觀；不要是為了薰陶她的文藝美感，所以勉強自己來。當然，我能在她覺得無趣的藝術品中，找出 有趣的事物吸引她目光、啟迪想像，是我們的默契。館內，女兒看見玻璃地板會猶疑可否安全行走，看到日常生活中的玻璃用品陳列在此會興奮的告訴我。 我從網路擷取左圖三張照片供讀者欣賞，這是活動新聞的宣傳照；為何我說“先看示範再來看展覽”；因為略知創作的艱辛和學理，就會知道這些藝術品的誕...

2015 年我將自學手札作了一些調整，加入了定時定量的觀念，承襲以往理念結合兒童身心發展及教學目標，將多元智能的概念拆解並組合後設計了一些遊戲，包括聽說遊戲 ( 整併聽力與口說 ) 、語文遊戲 、藝術遊戲、數理遊戲、空間遊戲 ( 新增 ) 、體能遊戲等六項。 了解《自學手札》理念 April 主題：認識營養食物、平分切半的意思，同時透過相關繪本引導遊戲課程。 4/10數理 遊戲 【活動】打彈珠 用 24 顆彈珠、 4 個塑膠杯讓小孩玩「平均分配」；抽象的名詞，女兒在一來一往的發放彈珠中學會了(從2個杯子發到4個杯子)；分配完我們點數看看分配的結果，另外，我們也玩打彈珠、滾彈珠的遊戲，小孩超級喜歡的；我把教具放在書櫃上，她也會自己拿出來再玩。 「 分配 」 在日常當中是很常見的協調工作，從遊戲中學習孩子玩得很開心！ 連結《 打彈珠的玩法 》 4/11 藝術 遊戲 【活動】切切切 女兒喜歡「剪」東西，配合 《切切切》繪本的操作，讓小孩自己看見 大方形對折切半是長方形，斜角切半是三角形的 結果；最後我們拼一個大風車。使用剪刀是 小手臂的肌肉練習，我是去年十月才開始讓小孩接觸剪刀，現在小孩可以自己剪得很好，知道什麼叫做「避險」；看懂什麼叫做「對折」。 4/16【活動】壯壯超人轉盤 配合《壯壯超人的均衡飲食》繪本，放大書中的《飲食金字塔》和孩子一起認識外，也下載《 我和我的食物朋友 》著色紙給小孩玩。這樣的塗鴉，對我來說就是鼓勵她把顏色塗在食物裡，很簡單的想法，讓她自己練習控制小手臂；至於，要不要教怎麼塗得漂亮，這就免了比較好！ 空間遊戲 【活動】積木客 我跟女兒自導自演，拿著兩個積木小人扮演去公園玩的景象，用 LASY 做翹翹板、溜滑梯、盪鞦韆，沙坑，冰棒，女兒現階段大概就會很基礎的東西，像是槍、吹風機、花、冰棒都是他會的，其他難的我接招。就這樣，女兒這一個月自己說要玩積木的次數變多了！我也在這個月發現小孩越來越能自己多角扮演的玩遊戲，這樣很棒，代表著她腦袋裡有了想像的藍圖。 聽力遊戲 【活動】耳聰目明 這套教具固定使用了將近一年，最主要是訓練聽力的專注力；這一兩個月我發現，有在固定使用的教具，不用大人說，一小孩會自己去拿出來玩。下個月起，我想要將聽力遊戲延伸到音樂律...

我喜歡英文繪本的韻律，但更喜歡中文故事的鋪陳。 我會說英文繪本給孩子聽，對我來說只是培養孩子的英文耳朵，對不同語言的接受度；這就像女兒看見跟我們不同膚色的人種會有點膽怯，聽不懂我說的故事語言會加速翻頁動作一樣。任何一種環境的「適應」都需要「時間」，任何一種語言的「學習」都需要經常「咀嚼」。 我不會寫教養文，這方面專業的人太多，我都跟他們學習。書寫一些書籍的讀後心得，是一種紀錄，也是一種消化。寫作是要有感動的，當我發現三歲女兒喜歡這個語言，能安穩的聽一本又一本不翻譯的繪本，催促我要把一本小學生看的英文故事說唸給她聽，我是欣慰的。 我的第一本閱讀的英文教養書籍，是 汪培珽 的《 培養孩子的英文耳朵 》，這本書非常的簡潔有力，我喜歡它的原因是內容清楚地教導家長如何開始說英文故事，並且強調“重複共讀”；所以，在這之前，我們的英文繪本只有一隻手的手指頭數量，過去一年來，每一本繪本也講超過三十次以上，極盡善用！現在這些故事書完全不用翻譯，連帶後來買的繪本，我大可不必翻譯，也無須刻意用遊戲吸引她，孩子也能坐在我的大腿上欣賞、聆聽。 上個月從圖書館借出 廖彩杏 《用有聲書輕鬆聽出英語力》，該書及其介紹的繪本一直是書商整合販售的書單；直到現在才操作有聲書，是因為我很享受跟孩子共讀的時光。 以下筆記一些《用有聲書輕鬆聽出英語力》重要訊息： 掌握材料與方法，學習之路可以事半功倍。 關鍵一：重複句 + 圖文合一 + 規律播放有聲 CD 。 依賴中文翻譯，等於沒有辦法獨立閱讀，缺乏自我猜測、推理的閱讀習慣。 啟動開口說話的關鍵，是「聽到語言的真實聲音」，而不是文字符號。 在學習英文初期，孩子的角色是「聽眾」，父母的任務是「提供質量並重的英文輸入」，讓孩子習慣英語的豐富聲音。 緊密連結「傾聽」、「跟唸」是聯繫起耳朵與嘴巴的合諧聲音。 不論學習任何語言，在開口說話的初期，「童謠」都是最適合用來發展「聽覺優勢」與「口語流利」的材料。 耳朵帶領眼睛，對 Word Family 自然留下記憶。 朗讀，才能聽到文字背後的餘音！讓孩子不僅聽到正確的發音，流暢的故事，更聽到語氣、語調背後的餘音。 利用歌謠 ( 童謠 ) ，不僅可培養孩子自然連音的習慣，避免剛開始逐字唸英文的生澀斷音；另一方面，與說話相對，臉部肌肉在唱歌時有最多連續、快速...

2015 年我將自學手札作了一些調整，加入了定時定量的觀念，承襲以往理念結合兒童身心發展及教學目標，將多元智能的概念拆解並組合後設計了一些遊戲，包括聽說遊戲 ( 整併聽力與口說 ) 、語文遊戲 、藝術遊戲、數理遊戲、空間遊戲 ( 新增 ) 、體能遊戲等六項。 了解《自學手札》理念 March 主題：學習禮貌生活、餐桌禮貌，同時透過相關繪本引導遊戲課程。 3/3語文 遊戲 【活動】上下裡外 ( 上、下 ) 起先，我稍微放慢說故事的速度，目的讓孩子對抽象的字彙有感覺；接著，配合《上下裡外》繪本內容我準備好紙板和孩子玩遊戲，一個板子能做什麼、兩個板子能變什麼，最後孩子實際黏合六面紙板，她看見了一個板子變化成六面正方體的過程；我也做了兩個繪本主角的圓形板，玩「上、下、裡、外」的遊戲，例如：「小兔子在箱子裡面」、「小狐狸在桌子下面」，最後我們還玩到「小兔子在屁股下面，小狐狸在頭的上面」，非常有趣！ ( 紙板是廢物利用的，紙盒最後可以成為筆筒 ！ ) 下載《 字卡3 》 3/11藝術 遊戲 【活動】波洛克彈珠 用彈珠玩藝術。我會一開始介紹遊戲規則，示範彈珠左右滾、上下滾、跑來跑去的滾，提醒小孩別讓彈珠滾出來。別以為這很簡單，看著小孩超級專注的眼神，努力的讓手控制紙箱滾動彈珠，我知道這是一個很棒的心智、手眼訓練的活動喔！就這樣玩到孩子不想玩為止，畫紙上的線條也因為不斷地重疊、混色而顯得凌亂、髒黑，但我卻聯想到波洛克的風格，是不是別有風味呢！ 藝術家： 傑克遜。波洛克 《31號》 3Y 3M   波洛克彈珠 3/14. 3/ 16 數理遊戲 【活動】 Sandwich Shop 這個好有趣，對小孩的數數與辨識能力都有娛教兼具的功能，我們都好喜歡。起初，小孩不懂食譜作法的意義，看我當老闆做菜幾回也變得很會玩；我當客人時，女兒會用「歡迎光臨！」「新年快樂！」開場白，真是太可愛了。我製作了兩版材料教具卡，歡迎使用。 Sandwich Shop 食譜作法《 連結點 》 Sandwich Shop 材料 ( 大 ) 《 下載點 》 Sandwich Shop 材料 ( 小 ) 《 下載點 》 3/6.3/23 空間遊戲 【活動】積木課 -...

文： 張輝誠 老師 文章引用：親子天下雜誌 第 58 期 ( 連結點 ) 首屆高中會考結束了，在基北區，國文科作文意外成為錄取成敗的重要關鍵，一時間又成為眾所矚目焦點，笑嘲怒罵者有之，樂觀其成者亦有之，舉國沸騰。 爭議熱潮終究會隨時間遠去而冷卻，但關於作文教學的問題未必能隨時間遠去而得到圓滿解決，這個問題存在數十年了：教學現場老師多不會教作文，少數會教作 文的 老師又多半局限在形式本身，罕能觸及思想與內涵，又或者只能教作文而難以擴展到真正的文學創作。 「六級分」不等於會寫作 於是乎，絕大多數學生不知道應該如何提升自我寫作能力，有一點點寫作能力的學生又常誤以為作文六級分，就已擁有良好寫作能力。 讓我們從頭思考一下，寫作到底該如何培養、如何訓練？ 教學現場老師或坊間參考書教寫作喜歡從寫作格式談起，從審題、破題、起承轉合談起，這些固然重要，卻是寫作過程中比較後面需要考量的東西。 寫作一開始最重要的並不是這些外在格式或技巧，而是寫作的「材料」，材料才構成「內容」，內容才是文章主體，所以老師也好，家長也罷，若想訓練學生、小孩寫作能力，就應該從內容著手，正所謂巧婦難為無米之炊，學生沒有寫作的米，如何能炊煮出一篇好文章。 寫作力基礎一：發現的眼睛 文章的米，從何而得？最簡單的兩個途徑，閱讀與生活。 先從生活談起。 作家舒國治曾說：「我是認真在過生活，寫作只是我認真過生活的一種記錄方式而已。」換句話說，學生本身的日常生活就是最佳材料來源，只是學生常誤以為寫作題材就是要很特殊、很特別才行，其實不然，學生忘了習以為常、不足為奇的日常生活，實際上藏著許許多多的不平凡，學生欠缺的只是「發現」的眼睛。 老師要做的事情，不是急著讓學生打開稿紙、逕自書寫， 而是要幫助學生打開「發現」的眼睛 。舉例來說，教寫作一開始就應當先從源頭開始引導起，可以先給學生一個主題，如最快樂、最悲傷、最痛苦、最感動、最難忘的一件事、一樣物品、一個人、一處地方，然後讓學生上台拿麥克風講述故事。 當學生述說時，老師不是旁聽點頭而已，而是 必須不斷引導學生，哪些重要地方必須提供更多細節來特寫、詳寫，哪些不重要的地方可以略寫、甚至根本不用寫，哪些地方可以倒敘以增加懸疑感，哪些地方可以增強情緒以渲染讀者 …… 只要重複幾次，學生就懂得寫作所...