如果這是六級分，那評審的分數是給賣弄文學造詣的人嗎？ ( 文章放大連結點 ) 今年會考作文《捨不得》 看到鄉民的留言後便概要性地寫下這篇賞析；之後，我又連結到國中會考網站看看其他六級分的作文範本，還是這一篇最迷人！最後，我決定讓小學生讀這篇文章，讓他們來評鑑。 相關研讀連結： 學習單下載點 國中教育會考寫作測驗正式試題( 樣卷公布) 從國中教育會考作文題看平日須有 的寫作訓 練 文章賞析： 從文章的起、承、轉、合來看，作者運用自如、分配得恰到好處。 起，開頭短短幾句，道盡大千江南之中的不捨，最不捨得的就是 - 手機；這樣的 題材讓人發乎好奇，想讀下去。 ( 這很重要，大多數人寫的題材，分數不會高 ) 承，第二段，三句話完整的寫出智慧手機的便利、有趣、解悶的滋味；作者不僅擅用映襯修辭，文藻表現一氣喝成、淺顯易懂。 轉，發生悲劇就是轉，簡單一句「踏破鐵鞋」就帶過自己尋覓不到手機的過程，緊接使用譬喻，以各種虛實景象、聲音情境來強化手機遺失時的感受，最後再擬出一段排比，加強語氣。 合，是考題的重點，先引用名言就加分了，藉此來把「遺失→捨不得→捨得」推向另一個境界，捨得之後，看見街景的美妙、五官甦醒、頓悟生命的真理以呼應莊子言「御六氣之辯，以遊無窮者」，此時，再用大樹來比擬人生，暗示著此後身心發展，得以自由翱翔，這便是「捨得後的至高點」。 最後，補上一句古云「有捨有得」，又把發散出去的精神在收斂回來，以遺失一支手機，換得面對大千世界的曠達胸襟，這樣的結尾，非常雄偉，再回首對照第一段心頭上那些微不足道矣的枷鎖，可謂大悟大智。 我要說的是，這位學子一定是個愛閱讀、愛寫作的人，更厲害的是他懂得考試的技巧；看似如此誇張寫法，或許有違現實常態反應， 但卻不也見證了他對不捨與捨得之間的氣度 ；除此之外，相較其他同級分文章，此文用字遣詞的實力可說是超群絕倫。 六級分，實至名歸！ 結論： * 鼓勵學生，看到題目的時候，先思考自己選用的題材。 ( 不落入套俗，才會脫穎而出 ) * 看見考官要考什麼，捨不得，目的不是要知道你捨不得的事情和心酸，而是想知道捨得後的心境。 ( 作者在第四段寫最多 ) * 背名言佳句、使用成語、擅用修辭增加文章力道；多練習拆解「題目背後的題目」，閱讀「小題材、大體悟」文章 。