《新竹》劉婷國語文寫作教室

《招生資訊》#暑期營隊 #線上上課 這個課程已經持續好幾年，課程細節一直在進化，讓學生透過黏貼、表格筆記有效記憶與吸收，學生反映有趣，家長回饋高效。這個課程只會開在暑假，當學生進入這個課程，他會在課程期間進入「上課、刷題、預習」的循環——全然浸潤。 這是升學營隊，不是聽故事或體驗營。當學生觀念建構系統後，他再進入刷題才有意義；課程結束後，學生可以藉由刷題、回放影片找出不熟地方複習，事半功倍。 #一次打包國學常識再送解題技巧 不論是標點符號的釐清、六書辨識、字體演變、韻文、天干地支、稱謂、修辭等，我都會教完，以歷史、口訣、編故事協助記憶；並且加入文言文、白話文閱讀測驗的解題技巧。   # 六堂課上三週監督學習確認成效(善用暑假拉長三週，減輕學生壓力) 從上課完的筆記驗收、隨堂測驗、到課後作題；我都會檢視學生的學習狀態和成效。透過暑期的加強、釐清、浸潤在學習庫裡，目的就是希望學生把國學常識學得扎實一些；而不單單只有概念而已。 # 升五年級至國三生規劃的升學課程 同步教師編制的講義和坊間參考書，本課程是為升五年級至升國三生規劃的課程，有計畫升私中考或有意趁著暑假強化國中三年的國學常識的中學生都適合參加。(趁著暑假拉觀念，學期間平時刷題、回放複習)   # 開課訊息  第一梯：7/7、7/9、7/14、7/16、7/21、7/23 週二、四 早上9:00-10:30 第二梯：8/4、8/6、8/11、8/13、8/18、8/20 週二、四 晚上7:00-8:30 課程會有課後筆記拍攝、作業回傳機制，學生若無手機需要家長協助回報。 費用共計5400元 涵蓋參考書籍、操作講義、郵寄費用 如果國小生覺得《翰林/升私中大滿貫》內容太簡單， 也可以勾選國中用書《FUN學國學常識》或《搶分王/語文綜合練習》，後兩本國中用書。 倘若上面三本都不想要，或是有其他的自用書也可以勾選不代購書籍。學費為5200元。 (上課使用教室講義，參考書是給學生練習題目用的) (請針對學生程度和年級選擇用書；先理解、再記憶、後刷題，用對方法，事半功倍！) ★一律提供回放影片補課，請假不個別補課或跨月補課。影片提供十個月線上觀看。 報名表   (可以報名了！5/3開放舊生優先報名 | 5/5開放新學員報名) 填寫報名表+完成匯款+加入群組才算報名成功喔！ 過往紀錄/評價：...

基礎班=升學作文班+基本語文常識 報名前說明： 請家長與孩子確定是否想要上作文課，如果不想請再溝通。 【學習金三角】 一、閱讀 共讀，是基礎班很重要的一個環節，它引領孩子從分析文章到轉換成學習在寫作前架構心智圖的能力。在基礎班階段，我還會帶領孩子閱讀理解的步驟與技巧，跟著老師的腳步走，從文章中學習更深的語文知識—語文深耕。 二、寫作 「寫作前運思」就是寫作前的備料，從分析題目到準備材料、架構心智圖，以及五大布局 ，各種開頭與結尾技巧都會在基礎班階段分次傳授；這是一套終身受益的寫作系統。 三、語文深耕 著重在成語、複句、修辭、詞性、標點符號，只要與作文相關的語文常識都會再基礎班予以補充。

      【招生訊息】 劉婷閱讀寫作菁進班 精進班=升學作文班+國中超前班 精進班設置的目的，是希望幫助清楚目標的孩子有路徑、有陪伴、有支持。

 20251113 《教學分享》 #教學理念   #朗讀 還記得那年，小女回到體制內說出的一句話： 「沒有考試，誰會重複去讀這本書？」 這句話，刺激我去思考，是不是現在就成了「為了考試而讀書」？我們感受到： 曾經以為「懂了」就算了解；但一遇到考試，就被那些不熟練的細節絆住了腳 ——「少了反覆複習」就不容易達到「精熟」 —這或許就是「苦」讀的理由吧！ 後來，我誠實地面對那根冒出心間的刺，答案是：是，也不是。 是 ：因為要把知識練熟，得規劃複習、反覆演練，這確實與考試情境緊密相關。 不是 ：更核心的目的是檢測自己——找到哪裡不懂、哪裡不熟，再把洞補起來——「 考試只是一面鏡子，不是目的本身 」。 升到進階班，國學的比重會提高 ，複習這項學習的時間就不再只是二十分鐘內就好，可能是兩倍以上；我看在意這項功課的學生，講義是皺褶多到讓紙變成軟爛的。 考好與不好，先放一邊，先從試卷中檢討哪裡錯： (一) 在形音義方面弱，我就會多去解釋字義的差別，引導孩子用理解幫助記憶； (二) 如果是成語填空不會，那得去教學生辨別判斷線索，而非只是順暢就好； (三) 如果是觀念不熟，就再解釋一次觀念。 有一位基礎班的家長這樣分享：「 我覺得既然補習了，就要花時間去複習。 」所以，這位學生的資料夾，除了上課的講義、稿紙，還有媽媽再根據上課內容作的補充，予以孩子加深、加廣練習；反之，也有家長傾向希望不要有功課。 我始終相信， 體制沒有絕對的好與壞，家長的選擇也沒有標準的對與錯 。我仍然懷著「以終為始、保持彈性、莫忘初衷」的信念做研究和教學，就是希望： ☆ 每位學生都能獨立寫出有組織的作文。 ☆ 輔助孩子穩穩地銜接國中小語文課程。 ☆ 教學不能只有樂趣，要有深度和廣度。 #分享學生朗讀作品 https://www.youtube.com/watch?v=5AfGTYii6zs #朗讀是所有作業中最基礎也影響最廣的 #我期待朗讀的人能感受到文字裡的畫面 ， #聽見聲音托舉下的美好 。

🌟私中／中檢模考營🌟 上課內容： 1｜不只會解題，更要延伸復習 每回模擬試卷都會設定「延伸主題」，帶著學生 加深、加廣 ；講義皆事先備妥， 引導做重點筆記 ，把知識系統化。 2｜解題技巧＝考場能力 教「如何解題、如何抓關鍵字」，並示範閱讀測驗的 判讀流程 ，避免在 模稜兩可 的選項中誤判。 3｜課後成果可見 每堂課結束前，學生 完成當日重點筆記 並上傳班級群組； 老師核對通過後才下課 ，確保學習確實落袋。 課程說明： 一、課程安排 本課程共四次國文模考。每回正式上課前，學生須於「課前限時」完成線上作答，並在指定日間前上傳試卷(畫卡)；逾時未上傳者，該回由家長自行批閱。 二、招生對象 以小六生為主，最低下修至小五生。 適合族群：準備報考私中、想檢視國小學習現況、或預備「全民中檢—初級」者。 三、教材與練習 指定模考本為市售參考書（涵蓋國／英／數三科）；補充主題加深、加廣考題。 另外，提供各校「公開考古題」連結；鼓勵「寒假期間」自我練習，遇到不懂之處可私訊老師詢問。 四、成績與課堂方式 成績將以「匿名」方式公布在群組中，可看見學生的變化，也作為自我提醒。 課堂採「問答互動＋獎勵制」。若學生上課容易分心、會偷切換視窗，不建議選修線上課程。 課程日期 📅 2026年  1/20(二)、1/24(六)、1/27(二)、1/31(六) 🎁 贈課：2/7（六）數學專場 - 自由參加 (最後一週是數學共學週；群組裡舉辦「有講有獎」活動 上課時間 🕖 19:00－21:00（中間休息 10 分鐘，望遠凝視） 營隊目標 ✅ 學習解題技巧 ✅ 判斷閱讀理解 ✅ 培養整理思緒 招生對象 👩‍🎓 小六、小五生。 適合準備私中入學測驗、檢視國小學習狀況，或預備報考「全民中檢初級」的學生。 費用說明 💰 4,350 元（含書籍、講義、掛號運費） 備註 每回課前皆須完成限時模考並上傳。 教室指定使用坊間參考書（含國／英／數），另提供各校公開考古題連結。 學習氛圍強調自律與回饋，師生互動問答、獎勵制並行。 請假無法補課，看回放影片。(回放影片保留半年) (連結) 報名表

幾年前，我帶學生採訪養雞蛋農，那位蛋農是一位令我欽佩的父親，他和我一樣都是求好心切的人，也有著研究精神。在放牧雞與籠雞飼養學問中，因為看待事情的「視角不同」，支持者也各分歧異——不過，我肯定這件是： 雞吃好的食物，生出來的才是「營養好蛋」。   這如同作文教學：不能單看「成品」，要看「過程」。 # 重視引導者的品德，保護學習者 我曾經看到一位忙碌的竹科爸爸在招生家教時他寫：「找伴讀老師，為六歲女兒說故事、陪玩；但不要傳達價值觀。」 在教養中，價值觀要有所依循，這個依循引用真理永不改變，若從個人看法解讀可能偏頗。   宏觀的視野是需要對古今中外歷史有所理解、個人心智的成長與歷練、從不同視角的思辨和探究，才有辦法清透思維 ；在談「物質與精神」、「 228 歷史」、「班班有冷氣」、「學生是否該帶手機上學」、「安樂死議題」 等專題 時， 我不是學生的父母，我只能做訊息的提供者、正反方思辨的司儀。 有些專題沒有爭議性，僅是知識的傳輸；但是 較有探討空間的議題，我會讓家長先知道這樣的課程設計，並且鼓勵家長和孩子討論。   # 劉婷閱讀寫作教室的價值 語感弱、情感弱、理解弱的學生就像藤蔓植物，它不是沒有長高，而是它需要鷹架。 相較於傳統的興趣寫作班，《教學系統化》是我的研究與經驗可以證實有效的教學設計，學生可以在反覆的練習、歸因後理解邏輯。 劉婷的升學班是把語文拆解再組合，引導學生學習，補足和加深學校沒有帶領的部分。 我讓學生理解、目睹學校教造句的用意、標點符號對文章的理解、複句和作文的關係；閱讀與寫作的關聯，優化詞彙與文采的方式；這些我將其「系統化」了！ 專題班並非和升學班相互矛盾 ，專題班撤除傳統寫作班的趣味活動， 投入更高質量的知識活動，做跨領域的學習安排；在《台灣通史》的發展下，學生得以加深、加廣習得歷史、科普知識，也把寫作系統安排在其中，引導學生寫作技巧，在校內學習得以發揮。 #學習不分體制內外，鷹架、好奇心、自學力需要兼備 「 魚與熊掌不可兼得」這句話引述 在戰國時期，孟子因「生命」和「禮義」難以兩全的情況下，其言：「魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。」——《魚我所欲也》。如今，這句名言道盡選擇者的無奈 …… 養雞的蛋農讓我明白：「籠養雞對於疾病的控管可能更為容易。」...

 劉婷教室簡介 2013年正式以此網頁做為教學歷程的傳播媒介； 在此之前，我兼任媒體人陳安儀旗下的作文老師。從早期在新聞媒體、廣告，至新竹科技業，依舊筆耕不輟；在成立文字工作室後，我又為各行各業撰文，故寫作與職場連結，產業詞彙的研究、寫作風格的調變，我都非常有經驗。 我擅長於管理、分析、統計、整合。 在教學進修與興趣研究下，我將「寫作前運思」作為引領基石；加上自己的寫作經驗、文章歸納的結論、對課綱趨勢的整合，以及學生成效的回饋，至今已發展出一套成熟的教學寫作系統— — 此系統簡潔扼要、易懂易學 。 劉婷老師從學生時代就代表學校參加競賽，至今執筆相關的工作也超過二十年，我清楚體會到書寫對邏輯思維的正面效益。 從寫作推往閱讀理解，或從閱讀到寫作之間的定義，我有足夠的經驗和方法傳授給學生。 教室成立時是以「 升學型語文教室 」創業，此定位是讓師生之間有明確的學習目標。 我將「審題」觀念 傳達到初始學作的國小生，讓學生從一開始就學對 。 在 知識的輸入上，從生活的五感體驗到108課綱的十九議題探討 ； 作文是語文綜合的表現，我予以國學常識的補充，為學生超前部屬，作為實實在在、加深加廣的資優課程。 2025春季班報名表 (連結點) 從作文班到現在已有數屆由國語文課程協助升學的國三生， 至今未曾 做過付費廣告，教室也沒有招牌，靠著口碑介紹。 我精進教學 ，在每個專題與趨勢中享受研究； 把學生教好，輔佐家長一起引導孩子更好的學習方式、樹立良善的價值觀，成為學生、家長信任的對象，是工作中的樂趣，也是回饋社會的表現。 如果你對於教室的課程有任何想了解的地方，可以透過社團私訊我；也推薦大家從下面文章或社團資訊，先理解我的教學策略與帶班方式後，再進一步和你的孩子介紹。 對老師更多了解 《理念篇》教育本來就不分體制 《理念篇》做一個有原則的老師 《理念篇》是誰罰寫誰，作文教室的訂正方法 《理念篇》 閱讀寫作老師給小學生的藏書閣 《教學篇》戶外作文寫生 ─ 打開你的六感雷達 《教學篇》揭開家長看不見的作文課 《教學篇》家教老師的深入閱讀七大技巧 《教學篇》骨架沒長好，連話都說不清楚 《教學篇》 閱讀理解有妙方 《經驗篇》作文與造句有關係 《經驗篇》破 解學習成語的秘訣 《經驗篇》破解速讀閱測的應考密技 《經驗篇》識字問題問與答篇 《經驗篇》避免流水帳寫作的三個途徑 《報名前閱讀》劉婷...