《新竹》劉婷國語文寫作教室

因緣際會的情況下，著手設計學習單輔助孩子的作文學習。另一方面，把「學思達」的精神放進來，我和孩子欣賞、討論、剖析文章，我想要的“共讀”就是這樣。 「學習單」不是考卷，我不想用這樣的東西抹煞學生的興趣，或是強迫他。這只是用來輔助孩子的學習，透過查詢、推敲、思考、繪畫、改寫等多元的方式幫助孩子對文學更有興趣。 如果希望培養孩子閱讀，我會這麼做，和孩子一起「共讀」。我曾經看過一個家庭，是固定每週六共進早餐後會一起共讀，共讀的東西很廣泛，孩子有興趣的內容都行，家長也可以拿出時事新聞作為討論。這應該是很棒的氣氛！而且很自在的！ 我對我的學生說，這不是作業，是你想我的時候就拿出來看。 ( 我真是不害臊！ ) 會有人看嗎？會的。我很用心製作這些學習單，不枯燥！當然，我抓得方向有我要和孩子探討的東西。這是第一版，如果您有更好的建議，或是發現錯誤地方，請通知我，因為，我希望讓更多有心的人使用這裡的學習資源。 對了！如果你的孩子很忙，忙到功課寫不完了，請不要徒增他的困擾，他還有更緊急的事情要辦！ 全國小生適用，歡迎下載、指教。 ( 陸續更新 ) 文章標題 作者 關鍵字 下載點 露天餐館 林良 視覺 / 美感 V1 鬥蟋蟀 林良 蟋蟀 / 手足 V1 媽媽的檳榔刀 林玫伶 母愛 / 象徵 V1 滿山花兒開 西米叔叔 破題 / 譬喻 V1 春天來了 林良 對話 /疊詞 V1

《文藝與共》的美學之旅，記錄著我們被灌溉的這一天，也記錄著我所滋長的東西，這對我個人的學習、教學課程、孩子的成長都有幫助的。我們享受這個社會給我們的一切，滿滿感激！ 《意象琉璃》 郭大維 創作藝術展 & 《純靜之煷》窯燒玻璃創作展 地點：新竹玻璃博物館 參觀日期： 2015-4-26 決定四月參觀玻璃博物館是上個月就敲定的事，正巧上週女兒打破了奶瓶，「玻璃」一詞從女兒知道「奶瓶是玻璃做的」後，進一步追問大人「什麼是玻璃」而揭開序幕。 『玻璃博物館』位於麗池公園裡面，相鄰著動物園、新竹花市，踏青面積非常的廣，一眼望去綠蔭盎然，古色古香的日式建築是玻璃的藝術販賣中心，也有平價的手作咖啡，玻璃廣場的後方還有好多兒童遊樂設施 。 這天，我和女兒沿路走走停停，餓了就坐在涼椅或階梯上吃點東西，不時地補充水分；九點半左右出門，回到家時，已經三點多。 『玻璃博物館』每週六日有玻璃創作示範和親子 DIY 活動；來這參觀，我的建議是“先去工作坊看示範，再回博物館參觀”。 這天，由 黃以禎 老師示範琉璃珠，我很喜歡老師示範時都會教學說明，每個工具、手法也會介紹，包括她使用的無度數抗藍光眼鏡，也讓借給大家試戴；完成好的琉璃珠得放到耐高溫的沙粉中讓琉璃緩慢降溫，老師特地盛裝一碗水來做對比，燒熱的玻璃放進水中馬上變成碎片，可見 黃 老師是一個非常有手藝又會 解說的 老師，現場有國小的學生勇於發問，我喜歡這樣的學習機會。 同一間工作室我們還參觀『吹製玻璃』的示範，這些看似不合適幼兒的參觀活動，比起博物館內毫無動靜的展示品女兒更喜歡。在麗池公園很多公共藝術都是用玻璃做的，玻璃馬賽克的牆面我讓小孩摸，能摸、不能摸的東西都要先預告。 『玻璃博物館』館內是禁止拍照和飲食，我們遵守，我喜歡藝術，所以帶小孩來參觀；不要是為了薰陶她的文藝美感，所以勉強自己來。當然，我能在她覺得無趣的藝術品中，找出 有趣的事物吸引她目光、啟迪想像，是我們的默契。館內，女兒看見玻璃地板會猶疑可否安全行走，看到日常生活中的玻璃用品陳列在此會興奮的告訴我。 我從網路擷取左圖三張照片供讀者欣賞，這是活動新聞的宣傳照；為何我說“先看示範再來看展覽”；因為略知創作的艱辛和學理，就會知道這些藝術品的誕

2015 年我將自學手札作了一些調整，加入了定時定量的觀念，承襲以往理念結合兒童身心發展及教學目標，將多元智能的概念拆解並組合後設計了一些遊戲，包括聽說遊戲 ( 整併聽力與口說 ) 、語文遊戲 、藝術遊戲、數理遊戲、空間遊戲 ( 新增 ) 、體能遊戲等六項。 了解《自學手札》理念 April 主題：認識營養食物、平分切半的意思，同時透過相關繪本引導遊戲課程。 4/10數理 遊戲 【活動】打彈珠 用 24 顆彈珠、 4 個塑膠杯讓小孩玩「平均分配」；抽象的名詞，女兒在一來一往的發放彈珠中學會了(從2個杯子發到4個杯子)；分配完我們點數看看分配的結果，另外，我們也玩打彈珠、滾彈珠的遊戲，小孩超級喜歡的；我把教具放在書櫃上，她也會自己拿出來再玩。 「 分配 」 在日常當中是很常見的協調工作，從遊戲中學習孩子玩得很開心！ 連結《 打彈珠的玩法 》 4/11 藝術 遊戲 【活動】切切切 女兒喜歡「剪」東西，配合 《切切切》繪本的操作，讓小孩自己看見 大方形對折切半是長方形，斜角切半是三角形的 結果；最後我們拼一個大風車。使用剪刀是 小手臂的肌肉練習，我是去年十月才開始讓小孩接觸剪刀，現在小孩可以自己剪得很好，知道什麼叫做「避險」；看懂什麼叫做「對折」。 4/16【活動】壯壯超人轉盤 配合《壯壯超人的均衡飲食》繪本，放大書中的《飲食金字塔》和孩子一起認識外，也下載《 我和我的食物朋友 》著色紙給小孩玩。這樣的塗鴉，對我來說就是鼓勵她把顏色塗在食物裡，很簡單的想法，讓她自己練習控制小手臂；至於，要不要教怎麼塗得漂亮，這就免了比較好！ 空間遊戲 【活動】積木客 我跟女兒自導自演，拿著兩個積木小人扮演去公園玩的景象，用 LASY 做翹翹板、溜滑梯、盪鞦韆，沙坑，冰棒，女兒現階段大概就會很基礎的東西，像是槍、吹風機、花、冰棒都是他會的，其他難的我接招。就這樣，女兒這一個月自己說要玩積木的次數變多了！我也在這個月發現小孩越來越能自己多角扮演的玩遊戲，這樣很棒，代表著她腦袋裡有了想像的藍圖。 聽力遊戲 【活動】耳聰目明 這套教具固定使用了將近一年，最主要是訓練聽力的專注力；這一兩個月我發現，有在固定使用的教具，不用大人說，一小孩會自己去拿出來玩。下個月起，我想要將聽力遊戲延伸到音樂律

我喜歡英文繪本的韻律，但更喜歡中文故事的鋪陳。 我會說英文繪本給孩子聽，對我來說只是培養孩子的英文耳朵，對不同語言的接受度；這就像女兒看見跟我們不同膚色的人種會有點膽怯，聽不懂我說的故事語言會加速翻頁動作一樣。任何一種環境的「適應」都需要「時間」，任何一種語言的「學習」都需要經常「咀嚼」。 我不會寫教養文，這方面專業的人太多，我都跟他們學習。書寫一些書籍的讀後心得，是一種紀錄，也是一種消化。寫作是要有感動的，當我發現三歲女兒喜歡這個語言，能安穩的聽一本又一本不翻譯的繪本，催促我要把一本小學生看的英文故事說唸給她聽，我是欣慰的。 我的第一本閱讀的英文教養書籍，是 汪培珽 的《 培養孩子的英文耳朵 》，這本書非常的簡潔有力，我喜歡它的原因是內容清楚地教導家長如何開始說英文故事，並且強調“重複共讀”；所以，在這之前，我們的英文繪本只有一隻手的手指頭數量，過去一年來，每一本繪本也講超過三十次以上，極盡善用！現在這些故事書完全不用翻譯，連帶後來買的繪本，我大可不必翻譯，也無須刻意用遊戲吸引她，孩子也能坐在我的大腿上欣賞、聆聽。 上個月從圖書館借出 廖彩杏 《用有聲書輕鬆聽出英語力》，該書及其介紹的繪本一直是書商整合販售的書單；直到現在才操作有聲書，是因為我很享受跟孩子共讀的時光。 以下筆記一些《用有聲書輕鬆聽出英語力》重要訊息： 掌握材料與方法，學習之路可以事半功倍。 關鍵一：重複句 + 圖文合一 + 規律播放有聲 CD 。 依賴中文翻譯，等於沒有辦法獨立閱讀，缺乏自我猜測、推理的閱讀習慣。 啟動開口說話的關鍵，是「聽到語言的真實聲音」，而不是文字符號。 在學習英文初期，孩子的角色是「聽眾」，父母的任務是「提供質量並重的英文輸入」，讓孩子習慣英語的豐富聲音。 緊密連結「傾聽」、「跟唸」是聯繫起耳朵與嘴巴的合諧聲音。 不論學習任何語言，在開口說話的初期，「童謠」都是最適合用來發展「聽覺優勢」與「口語流利」的材料。 耳朵帶領眼睛，對 Word Family 自然留下記憶。 朗讀，才能聽到文字背後的餘音！讓孩子不僅聽到正確的發音，流暢的故事，更聽到語氣、語調背後的餘音。 利用歌謠 ( 童謠 ) ，不僅可培養孩子自然連音的習慣，避免剛開始逐字唸英文的生澀斷音；另一方面，與說話相對，臉部肌肉在唱歌時有最多連續、快速