黑天鵝的美，誰懂？ 比馬龍效應 新的學期才開始，我便想起上學期遇見的一位小學生。在承諾幫 張 老師代課前，她就提醒我班上同學的上課狀況，當時，我並沒有刻意記下她講述的人名，我心想，去了就知道了；隔週，我帶著準備好的心情走進補習班，跟主任自我介紹後簽到、上樓，這是第一次在這個班代課。 我要說的這位小學生，是一個連班上同學都排擠、譏笑他，自己卻能繼續嘻皮笑臉玩自己的東西，甚至逗弄同學，課堂間，三不五時要鬧場一下，沒有人願意跟他坐在一起，而且，他的確也不適合坐在離老師太遠的地方，同學們告訴我，他幾乎都是坐在教師座位旁的「特別關愛座」，即便如此，他仍然會出現魂不守舍的情形，我心想這樣根本是浪費父母的錢，也覺得這種學習態度的小孩較適合請家教一對一的伴讀。 好幾次，教室因為他不按牌理出牌的失序，當然，作文也寫得零零落落的， 張 老師要我放寬標準，甚至告訴我他手指無力能寫得出來就可以了；往後，在幾次代課裡，我都會稍微觀察他，或許是我在對學生的學習行為做研究吧！也或許，是我打從心裡認為他是可以調教的小孩，只是容易分心、自尊心薄弱罷了！ 就這樣，期末，我最後一次代課時，他認真的交出一篇作文，他在關愛座上享受著我對他的欣賞，他的眼神緊盯著筆芯，纖長的睫毛連眨一下都捨不得似的，粉紅色的臉頰抹上歡愉的笑容，認真地在稿紙上刻畫文字，縱使，班上的同學都交卷離席了，他也願意再次檢視自己的文章，為一些我提醒他的小瑕疵做些修正，好使得文章句意流暢，當然，我給了他“甲上星”，還將作文影印留存下來。 再把話題轉回來，我要分享的這篇文章 - 《 神秘的十六號 》，是我在兒童教育心理學第一堂的講義，故事內容影響我對孩子、學生的態度。因此，每當女兒說出“還沒嘗試就打退堂鼓”的話語時，我就會直截了當的告訴她：「你會的！試試看。」；剛去幼兒園初期，她十分焦慮，每天我都會雙手握著她的小手放在她的胸口，堅定地告訴她並要求她這樣複誦：「我是最棒的！」 兒童心理學的教授說：這就是「比馬龍效應 ( 解釋連結 ) 」，我深深相信正面思考的影響力，引用聖經上講的「你若能信，在信的人，凡事都能。」願我永遠都是這樣的人。 一名美國 4 歲女童潔西卡對自己的每日激勵！超可愛的。 "Daily Affirmation" 相關電影： ...