《新竹》劉婷國語文寫作教室

2015 年我將自學手札作了一些調整，加入了定時定量的觀念，承襲以往理念結合兒童身心發展及教學目標，將多元智能的概念拆解並組合後設計了一些遊戲，包括聽說遊戲 ( 整併聽力與口說 ) 、語文遊戲 、藝術遊戲、數理遊戲、空間遊戲 ( 新增 ) 、體能遊戲等六項。 了解《自學手札》理念 March 主題：學習禮貌生活、餐桌禮貌，同時透過相關繪本引導遊戲課程。 3/3語文 遊戲 【活動】上下裡外 ( 上、下 ) 起先，我稍微放慢說故事的速度，目的讓孩子對抽象的字彙有感覺；接著，配合《上下裡外》繪本內容我準備好紙板和孩子玩遊戲，一個板子能做什麼、兩個板子能變什麼，最後孩子實際黏合六面紙板，她看見了一個板子變化成六面正方體的過程；我也做了兩個繪本主角的圓形板，玩「上、下、裡、外」的遊戲，例如：「小兔子在箱子裡面」、「小狐狸在桌子下面」，最後我們還玩到「小兔子在屁股下面，小狐狸在頭的上面」，非常有趣！ ( 紙板是廢物利用的，紙盒最後可以成為筆筒 ！ ) 下載《 字卡3 》 3/11藝術 遊戲 【活動】波洛克彈珠 用彈珠玩藝術。我會一開始介紹遊戲規則，示範彈珠左右滾、上下滾、跑來跑去的滾，提醒小孩別讓彈珠滾出來。別以為這很簡單，看著小孩超級專注的眼神，努力的讓手控制紙箱滾動彈珠，我知道這是一個很棒的心智、手眼訓練的活動喔！就這樣玩到孩子不想玩為止，畫紙上的線條也因為不斷地重疊、混色而顯得凌亂、髒黑，但我卻聯想到波洛克的風格，是不是別有風味呢！ 藝術家： 傑克遜。波洛克 《31號》 3Y 3M   波洛克彈珠 3/14. 3/ 16 數理遊戲 【活動】 Sandwich Shop 這個好有趣，對小孩的數數與辨識能力都有娛教兼具的功能，我們都好喜歡。起初，小孩不懂食譜作法的意義，看我當老闆做菜幾回也變得很會玩；我當客人時，女兒會用「歡迎光臨！」「新年快樂！」開場白，真是太可愛了。我製作了兩版材料教具卡，歡迎使用。 Sandwich Shop 食譜作法《 連結點 》 Sandwich Shop 材料 ( 大 ) 《 下載點 》 Sandwich Shop 材料 ( 小 ) 《 下載點 》 3/6.3/23 空間遊戲 【活動】積木課 - 堆疊訓

文： 張輝誠 老師 文章引用：親子天下雜誌 第 58 期 ( 連結點 ) 首屆高中會考結束了，在基北區，國文科作文意外成為錄取成敗的重要關鍵，一時間又成為眾所矚目焦點，笑嘲怒罵者有之，樂觀其成者亦有之，舉國沸騰。 爭議熱潮終究會隨時間遠去而冷卻，但關於作文教學的問題未必能隨時間遠去而得到圓滿解決，這個問題存在數十年了：教學現場老師多不會教作文，少數會教作 文的 老師又多半局限在形式本身，罕能觸及思想與內涵，又或者只能教作文而難以擴展到真正的文學創作。 「六級分」不等於會寫作 於是乎，絕大多數學生不知道應該如何提升自我寫作能力，有一點點寫作能力的學生又常誤以為作文六級分，就已擁有良好寫作能力。 讓我們從頭思考一下，寫作到底該如何培養、如何訓練？ 教學現場老師或坊間參考書教寫作喜歡從寫作格式談起，從審題、破題、起承轉合談起，這些固然重要，卻是寫作過程中比較後面需要考量的東西。 寫作一開始最重要的並不是這些外在格式或技巧，而是寫作的「材料」，材料才構成「內容」，內容才是文章主體，所以老師也好，家長也罷，若想訓練學生、小孩寫作能力，就應該從內容著手，正所謂巧婦難為無米之炊，學生沒有寫作的米，如何能炊煮出一篇好文章。 寫作力基礎一：發現的眼睛 文章的米，從何而得？最簡單的兩個途徑，閱讀與生活。 先從生活談起。 作家舒國治曾說：「我是認真在過生活，寫作只是我認真過生活的一種記錄方式而已。」換句話說，學生本身的日常生活就是最佳材料來源，只是學生常誤以為寫作題材就是要很特殊、很特別才行，其實不然，學生忘了習以為常、不足為奇的日常生活，實際上藏著許許多多的不平凡，學生欠缺的只是「發現」的眼睛。 老師要做的事情，不是急著讓學生打開稿紙、逕自書寫， 而是要幫助學生打開「發現」的眼睛 。舉例來說，教寫作一開始就應當先從源頭開始引導起，可以先給學生一個主題，如最快樂、最悲傷、最痛苦、最感動、最難忘的一件事、一樣物品、一個人、一處地方，然後讓學生上台拿麥克風講述故事。 當學生述說時，老師不是旁聽點頭而已，而是 必須不斷引導學生，哪些重要地方必須提供更多細節來特寫、詳寫，哪些不重要的地方可以略寫、甚至根本不用寫，哪些地方可以倒敘以增加懸疑感，哪些地方可以增強情緒以渲染讀者 …… 只要重複幾次，學生就懂得寫作所

原文連結   幼稚園是個開始建立金融知識技能的完美時機，包括學習認識零錢，慾望以及需求，還有如何運用金錢。 Laura Levine 是「 Jump$tart 個人金融能力聯盟」的執行董事，她說你的孩子應該先了解什麼是錢的價值，然後，在開始探索如何花費與儲蓄的階段，使用底下這 11 個技巧來加強金融能力。 錢的基礎 1. 介紹硬幣和鈔票 ：從一塊錢開始，一次介紹完硬幣和鈔票。當你有零錢時就讓孩子為它們排列順序，或者偶爾請他整理你的錢包，同樣將鈔票由小到大排列。 2. 讓他買單 ：當你的孩子已經認識金錢的數額，就讓他去付一些小額帳單，好比你在便利商店、冰淇淋店或者咖啡廳使用現金的時候。 3. 參觀銀行 ： Laura Levine 建議經常帶你的孩子去銀行，當你正在取款或存款時，他們就能學到有誰在銀行工作，還有錢正被「儲蓄」起來。 賺錢 4. 設置津貼 ：幼稚園是孩子們開始得到津貼的好階段，根據你的財務狀況為他們這麼做。經驗法則是一年 30 元，所以一個 5 、 6 歲的孩子將會得到 150 元。你可以不必每個星期都給他們，每兩個星期或者初一十五也好。 5. 兜售他們的服務 ：利用孩子的興趣來「僱用」他們。像是付錢讓他們帶狗到後院玩耍，或者他可能也會想要幫忙折衣服。但務必要把這和每個人的份內工作區隔開來，像是整理自己的玩具。 6. 啟動微型企業 ：它可以是一個檸檬水攤子或者親友聚會時的點心攤，具有銷售經驗能讓孩子更珍惜他們收到的錢。而一旦他們有了現金在口袋，就是開始學習管理的時候。 金錢管理：花，儲蓄，分享 7. 比較購物 ：當 Levine 的 5 歲兒子用他自己的錢逛街，他很快就注意到風火輪和火柴盒車的價格不一樣。當你的孩子正在學習購物，超市或玩具店是一個很理想的場所。選擇兩個孩子想要的商品來進行比價：哪一個比較貴？哪一個是他想買的？為什麼？值得為了包裝印著卡通人物的東西花更多錢嗎？ 8. 設置儲蓄目標 ：孩子的第一個儲蓄目標應該是個有趣的玩具。在一張紙貼上目標圖片並畫上空白腳印，每當他存了 10 塊或 20 塊（取決於目標）就塗滿一個腳印。然後，塗滿所有的腳印就帶他去逛街！ 9. 開始分享的習慣 ：分享是有了金錢後的一個重要部分，讓孩子將收集起來的零錢捐給喜歡的慈善機構。

《文藝與共》的美學之旅，記錄著我們被灌溉的這一天，也記錄著我所滋長的東西，這對我個人的學習、教學課程、孩子的成長都有幫助的。我們享受這個社會給我們的一切，滿滿感激！ 《玩弄。李白》 徐成坤 創作展 地點：國立新竹生活美學館 參觀日期：2015-3-14 記得高中作業指定到故宮看展，看不出所以然，不懂怎麼看就跟著走馬看花；隨著知識的增長，有了自學能力，懂得「做功課」，現在，身分不同，聽創作者自敘、筆述理念，對我來說，一樣精采、更甚意義。 沒想到與《玩弄。李白》有約的這天是白色情人節；經常到台北看展，卻忽略在地的藝文資訊，往後，有了《藝文與共》共學活動，我們有了支持地方藝文活動的理由。 應該要謝謝 徐成坤 老師放在展示空間外那本厚厚的“論文”，這樣形容有點奇怪，但從創作理念、構思、過程、展示、實驗等紀錄都放進了這本導覽書裡，像極一本論文；這是很少看見的寶典，也是很棒的資訊。 創作者用不同字體的正方體紙箱“玩弄”李白，何謂『玩弄』？這裡就是打散它，然後重組，其實不無聊，在我看來這是一個遊戲，如果只有一個字體，就少了趣味，少了欣賞不同字體美感的機會；我也相信學生一定會喜歡這樣學唐詩！ 看我們做了甚麼好事！   我在臉書上說：「真敢把別人的展覽作品推倒、拆箱了，大概只有我們敢。」這天，我們在這個展覽空間待了快兩個小時，沒人敢這麼玩，駐守的阿姨僅提醒我們別弄壞了，拆完要組裝回去。                                      請別懷疑， 徐成坤 老師 ( 創作者 ) 的導覽手冊裡有說可以這樣玩：歡迎藉海報與裝置遊戲讓觀賞者觸摸作品重組、創新形式，詩句重現或產生新意。 竟然這是“裝置藝術”，何須客氣，只要遵守一個玩好玩具要收好的規矩就行了。 能識字的小孩可以對照海報玩組合唐詩的遊戲，還是文盲的小孩就是來拆箱、堆疊、玩！ 怎麼玩？答案就是「感染」，大人營造出好玩的氣氛，小孩就會覺得好玩。看展，誰說嚴肅、無趣、 浮光掠影 ，在這小型空間裡，我們玩得很久，玩得很開心，甚至，在不影響他人情況下玩一兩次的躲貓貓。小孩可樂極了！ 玩的姿態很多種，我們把其中一面作品全部反黑，這只是玩遊戲，但孩子也許看見了另一種美。 《

黑天鵝的美，誰懂？ 比馬龍效應 新的學期才開始，我便想起上學期遇見的一位小學生。在承諾幫 張 老師代課前，她就提醒我班上同學的上課狀況，當時，我並沒有刻意記下她講述的人名，我心想，去了就知道了；隔週，我帶著準備好的心情走進補習班，跟主任自我介紹後簽到、上樓，這是第一次在這個班代課。 我要說的這位小學生，是一個連班上同學都排擠、譏笑他，自己卻能繼續嘻皮笑臉玩自己的東西，甚至逗弄同學，課堂間，三不五時要鬧場一下，沒有人願意跟他坐在一起，而且，他的確也不適合坐在離老師太遠的地方，同學們告訴我，他幾乎都是坐在教師座位旁的「特別關愛座」，即便如此，他仍然會出現魂不守舍的情形，我心想這樣根本是浪費父母的錢，也覺得這種學習態度的小孩較適合請家教一對一的伴讀。 好幾次，教室因為他不按牌理出牌的失序，當然，作文也寫得零零落落的， 張 老師要我放寬標準，甚至告訴我他手指無力能寫得出來就可以了；往後，在幾次代課裡，我都會稍微觀察他，或許是我在對學生的學習行為做研究吧！也或許，是我打從心裡認為他是可以調教的小孩，只是容易分心、自尊心薄弱罷了！ 就這樣，期末，我最後一次代課時，他認真的交出一篇作文，他在關愛座上享受著我對他的欣賞，他的眼神緊盯著筆芯，纖長的睫毛連眨一下都捨不得似的，粉紅色的臉頰抹上歡愉的笑容，認真地在稿紙上刻畫文字，縱使，班上的同學都交卷離席了，他也願意再次檢視自己的文章，為一些我提醒他的小瑕疵做些修正，好使得文章句意流暢，當然，我給了他“甲上星”，還將作文影印留存下來。 再把話題轉回來，我要分享的這篇文章 - 《 神秘的十六號 》，是我在兒童教育心理學第一堂的講義，故事內容影響我對孩子、學生的態度。因此，每當女兒說出“還沒嘗試就打退堂鼓”的話語時，我就會直截了當的告訴她：「你會的！試試看。」；剛去幼兒園初期，她十分焦慮，每天我都會雙手握著她的小手放在她的胸口，堅定地告訴她並要求她這樣複誦：「我是最棒的！」 兒童心理學的教授說：這就是「比馬龍效應 ( 解釋連結 ) 」，我深深相信正面思考的影響力，引用聖經上講的「你若能信，在信的人，凡事都能。」願我永遠都是這樣的人。 一名美國 4 歲女童潔西卡對自己的每日激勵！超可愛的。 "Daily Affirmation" 相關電影：

走到哪裡？看到哪裡？2014-06 營地 地區 備註 露營 戀戀山水 農莊 【苗栗】縣公館鄉開礦村 2 鄰 30 號 可戲水、沙坑、溪流、餵魚、民宿 061414 烏來 967 高地 【烏來】信福路 120 巷內 高地、適合避暑、水電民宅共用 101014 內湖碧山露營場 台北市【內湖】區碧山路 26-7 號 ( 免費 ) 露營活動需事前提出申請 123014 上坪森活露營區 新竹縣【竹東】鎮上坪里 2 鄰 14-2 號 溪畔、雞舍、哈比屋 020715 大同櫻花溫泉露營區 【宜蘭】縣大同鄉復興村泰雅一路 73 號 溫泉、雞舍、餵魚、籃球場 022715 搜尋資源： 露營窩 我們為什麼露營？ 如何不成為支持開墾山林的那隻手，是我在思考的事。