玩弄。李白

《文藝與共》的美學之旅，記錄著我們被灌溉的這一天，也記錄著我所滋長的東西，這對我個人的學習、教學課程、孩子的成長都有幫助的。我們享受這個社會給我們的一切，滿滿感激！

《玩弄。李白》徐成坤 創作展

地點：國立新竹生活美學館
參觀日期：2015-3-14

記得高中作業指定到故宮看展，看不出所以然，不懂怎麼看就跟著走馬看花；隨著知識的增長，有了自學能力，懂得「做功課」，現在，身分不同，聽創作者自敘、筆述理念，對我來說，一樣精采、更甚意義。

沒想到與《玩弄。李白》有約的這天是白色情人節；經常到台北看展，卻忽略在地的藝文資訊，往後，有了《藝文與共》共學活動，我們有了支持地方藝文活動的理由。

應該要謝謝徐成坤老師放在展示空間外那本厚厚的“論文”，這樣形容有點奇怪，但從創作理念、構思、過程、展示、實驗等紀錄都放進了這本導覽書裡，像極一本論文；這是很少看見的寶典，也是很棒的資訊。

創作者用不同字體的正方體紙箱“玩弄”李白，何謂『玩弄』？這裡就是打散它，然後重組，其實不無聊，在我看來這是一個遊戲，如果只有一個字體，就少了趣味，少了欣賞不同字體美感的機會；我也相信學生一定會喜歡這樣學唐詩！

看我們做了甚麼好事！ 

我在臉書上說：「真敢把別人的展覽作品推倒、拆箱了，大概只有我們敢。」這天，我們在這個展覽空間待了快兩個小時，沒人敢這麼玩，駐守的阿姨僅提醒我們別弄壞了，拆完要組裝回去。                                   

請別懷疑，徐成坤老師(創作者)的導覽手冊裡有說可以這樣玩：歡迎藉海報與裝置遊戲讓觀賞者觸摸作品重組、創新形式，詩句重現或產生新意。

竟然這是“裝置藝術”，何須客氣，只要遵守一個玩好玩具要收好的規矩就行了。

能識字的小孩可以對照海報玩組合唐詩的遊戲，還是文盲的小孩就是來拆箱、堆疊、玩！

怎麼玩？答案就是「感染」，大人營造出好玩的氣氛，小孩就會覺得好玩。看展，誰說嚴肅、無趣、浮光掠影，在這小型空間裡，我們玩得很久，玩得很開心，甚至，在不影響他人情況下玩一兩次的躲貓貓。小孩可樂極了！

玩的姿態很多種，我們把其中一面作品全部反黑，這只是玩遊戲，但孩子也許看見了另一種美。

《春曉》是今天展覽的作品中，女兒唯一會的。我們就在這裡唸謠吧！我一個一個「指字」，小孩很有自信地唸唐詩，連駐守的阿姨都誇獎她活潑、會識字！(哈！這可真是誤會~)接著，換女兒要當老師，她指我唸，也好，加減識字吧！除此，我對女兒已經會唸的唐詩再做了一次解釋。

如果這是一個教具，前面都只是課程的暖身，說文解字唐詩的意思才是核心，但對小小孩說，玩才是重點。

最後，我要分享另一個驚奇，看展後走出美學館，跟在身後的文盲阿寶竟是拿著門口放的活動宣傳單追問我:「這是什麼字 ?」』還記得那是用“毛筆字體”寫的四個大標題，我壓抑內心的興奮回應她：「美、學、生、活」，小孩才心滿意足的把廣告紙摺好帶回家。

看來，是藝術啟發了三歲小娃的文學興趣呀！2015.3.14