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【文量】願意寫作卻寫到最後文不對題，怎麼辦？


《教學分享》#文量

談談「文量」，我很重視文量，可能是很多作文班不會特別要求的事情。但在升學的情況下，「文量」確實是評比級分的第一關。

有人問：「老師，可以寫很多；但贅句很多怎麼辦？」說真的，這是一個學習過程。縱使詞不達意，但寫作的當下，這位學生是願意去「想」的。寫作，本身就是一種思考；它雖然不是身體勞動，但腦袋勞動卻是真的——「燒腦」一詞就是這樣來的。

分享一位學生的學習歷程：在低年級時，她的文量比同儕長很多；她很願意寫，不過可能一個轉折點，劇情聯想到其他面向，有時寫到最後會失焦……我看著她每一個階段的轉變，文量也開始濃縮，漸漸地能看見她的思緒「聚焦」了！為什麼？這就是「理解力的成長」。

這學期，我很喜歡她的幾篇文章，尤其是寫哥哥、寫媽媽等文章，都讓我感受到濃濃的愛意。不知道，她有沒有把作文送給她的家人！


#摘錄文量統計表
#書寫是大腦運動

摘錄聯合報的近年會考六級分文量統計表。 一個好記的觀念：一年級100字、二年級200字、三年級300字......以此類推，七年級700字、八年級800字，容易嗎？




首圖摘錄來源：會考作文進化術 - 聯合學苑｜閱讀‧寫作‧跨域學習 (udn.com)

 

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