【心得】我讓孩子學作文的一個理由

會說話，會國音拼寫的能力，就有了作文。「作」在這裡是動詞。

然而，不愛說話，是否等於不會寫作文，我覺得答案是「否定的」，不愛說話，依然可以寫好作文，因為「寫作」，是一件靜態的事情，筆者不愛與人說話，並不等於他沒有想法或不愛寫作。很愛說話，作文就一定會好嗎？若能言之有物，言之有理，只要鼓勵書寫，必成大作。(演講家 ≠ 作家)

最近，我忙著幫友人看履歷表，發現敘述上不夠完整，我得頻頻找他過來核對真相。這讓我更加確定「能寫作的好處為何？」列舉生活上的情境，如下：

一、寫卡片、寫情書

在教學上，最常碰到的狀況是：「我的小孩很有想法，但是寫不出來？或是，寫出來的內容，沒有辦法確切的表達本意。」這一個部分，在我來看是缺乏練習。

十多年前，我曾上過卡內基人際關係課程，當時，講師要我們去突破一件自己覺得困難的事，我選擇每天向母親說：「我愛您！」這句話，對平時親子之間鮮少用嘴巴說愛的人，是多麼需要勇氣！經過刻意的練習，現在對家人談情說愛，已經不再是害羞的事。

我想，「情感表達」是需要經常激發、練習，才顯得「流露自然」。寫卡片、寫情書、寫張鼓勵的小字條，都是使人趨向感性、關係柔化的潤滑劑。

二、寫公文、寫文案

作文章，本身就是在傳達資訊，筆者透過「文字」以傳達資訊、意見或想法。如果在敘述邏輯或是用字遣詞上，不夠順暢或精細，會讓讀者感到閱讀困擾，在傳遞資訊上，也會造成爭議。

作文寫得好，在升學和職場方面，好處多多。例如：自傳、履歷表就是自我行銷的媒介，如何能讓主考官、業者一目了然，獲得青睞，往往就看筆者是不是會隱惡揚善，投其所好。另外，從產品文案、合約、公文、信件來看，每一個用字遣詞，涵蓋字義層面深淺，所帶來的影響甚遠，筆者不得不謹慎。

三、書面報告、廣告傳單

寫作課，在表徵之下的訓練便是在做「邏輯思考」和「資訊處理」。怎麼說？筆者要將腦海中，龐大的想法揀選、濃縮之後，以文字或圖表編輯出來，這也是需要練習的。

早期，我在新聞台和廣告公司工作，每天要看好多份報紙，然後把相同議題的文章進行分類、抓重點，緊接著撰稿；後來又幫業主做企劃、寫專案、採訪，每每都要閱讀很多國內外產業資訊、了解產品性能之後，再進行分析、撰文。這樣的思維與能力，從學生時期到職場，從書面報告、書籍編輯、廣告排版、商業簡報等……都在複製、應用。

我認為，或許出社會後，孩子不當作家，不會再運用修辭寫作，但文字表達、圖文編輯、書面行銷的能力，是這一生都會使用到的工具。我也曾告訴學生：「圖畫、攝影，都能記錄你此刻想紀念的容貌、景象，但唯有「文字」，能使未來的你更貼近現在的你。」

上述，就是我會讓我的孩子，練習寫作的原因。