《教學篇》骨架沒長好，連話都說不清楚

作文，老生常談「起、承、轉、合」，但這究竟是什麼？如何對小學生談起呢？淺顯易懂的說法就是─「開始→經過→結束」。簡單來說，「起承轉合」就是指一篇文章的骨架，在國中會考評分規範標準中，稱之為「結構」，又有人稱之「架構」，是被獨立出來檢視的，可見，架構對組織文章的重要性。

其實，語言是口語上的作文，文字是書寫上的作文。

對一個孩子而言，能把事情的來龍去脈說得清清楚楚，這可不容易呀！回想我們的孩子，三、四歲時，常常「話」起了頭，很快地就跳到結尾，又或者，父母得要去拼湊孩子的句子，好能理解其敘述的事情；五、六歲時，敘事能力稍好，可以說出比較多的內容時，但是，因為詞彙的使用和認知有限，偶爾，自創有趣的語詞。

因此，多和孩子說話、說故事，便是示範「敘述」的技巧，敘事越清楚，顯然地，表達邏輯越清晰！寫作的基礎訓練就是將「開始→經過→結束」完整的傳授給學生，強化文章組成的基本型式，使其內化成孩子的習慣，同時，體認到每一段落都有一個重心組成，明白每一個段落的差異性。這就是《寫作基礎班》的學習核心。

至於，「起承轉合」到底是什麼意思？「起」，就是故事的開端，也可以是一個道理的說明。「承」，則是承接第一段接續描述，或是開始事件的起頭。「轉」，則視為一個轉捩點，上一段正面實例，此段即反面實例，或作為第二段的延伸，突顯事件的高峰。「合」，便是將故事發展做個結束，可以為心得、結論。上述，可知文章布局的類型不只一種，寫作的結構也不一定非要四段，散文更是經常超過四段，「起承轉合」強調的是文章的張力與鋪成，使前後脈絡可以舉綱目張，不易偏離主題。

總而言之，「開始→經過→結束」就是敘事的基本功，不管是敘述一個物件的外觀或是一件事情的始末，都得循序漸進，不得馬虎。

上文為小二生作品，不論是整篇文章的發展或是單一段落的描述，乃因敘述清楚、前後連貫，即能使閱讀者在欣賞時，腦海中出現畫面。