連續四個月沒有分享自學手札，原因很多，初期是意識到「非自發安排的危機」，所以，我停了課程活動，再來，孩子的生活自理知識已具備，所以，我開始調整自學的方向，簡化了主題課程，同時，思量關於「培養的定義」。
「有信仰總比沒信仰好」，信仰的力量不一定是牽制著宗教，而是一種正面的思考力量，就像“雨過天晴”的意境，這便也是面對困境時的信念。(到我先生這一代是第七代基督家族)
2015-04 開始每日金句
【方式】玄關貼著金句字報，早上出門前就會指字唸一次，前半個月，我會傳達金句的意思，久了，當孩子唸完金句，我就會問這是什麼意思。金句字報約莫一個月換一次，熟練則更換。
2015-08 開始每日讀經
【資源】讀經班秉持文化傳承的心意，多數是免費的，頂多繳交基本的雜費提供場地開銷，但是，我居住的鄉里，讀經班少，時間也晚，所以，我選擇自己受訓，自己帶領。讀經班是老師統一帶領，但仍要每天自行在家讀經才有效果，通常，從中庸、論語經書開始；我選擇女兒的弟子規(有聲書)開始，每天十五個小節，次日重複前一日所唸的末五節；剛好，一週完成一輪，考慮達百次才會更換書籍。以現有資源、女兒感興趣、有韻律感的經典之作開始。
【方法】每天早上出門前讀經，約莫十分鐘。讀完十五節，會讓女兒挑一節解釋，引用生活實例，這對孩子來說，是故事，也是省思的機會。
讀經，不只是讀經而已
《兒童讀經》是王財貴 教授發揚光大，好處網路上可以搜尋，當然也會有反對聲浪，認為孩子不了解意思，朗誦、背誦沒有意義。主觀想法，見仁見智。
但是，我為什麼要孩子讀經？
除了相信讀經功效、潛能開發(參考華山書院)、別人的經驗，短期來說，我要培養的是「定性」，同時，透過讀經教化自己和孩子的言行舉止，尊長、孝悌、禮儀、待人接物等等，這正是「品格教育」。
談品格教育中，讀經在此扮演“先備知識”，必須行於生活當中，才有意義。有時候，重複叮嚀，孩子視為父母個人的觀點，但是引用經書或主日學所教導的，孩子會有所收斂。套一個現象，當媽媽說：「巧虎書上有說，到餐廳吃飯不可以….」，這時，虎迷聽進了。
讀經收穫最大的是大人，因為我們會去反思；用生活實例去解釋經句，孩子有反省的機會，也能同理經句的意思。弟子規中有一段話是：「勢服人，心不然；理服人，方無言」，這句話，對應人與人相處、教育或管理不也行得通？想要孩子信服，先以身作則。
聽，語言啟發的敲門磚
我究竟花多少心思在觀察語言與閱讀的關係，不可考；但我關注語言啟發這件事情許久，包括寫作的連動因素，這些心得有機會再整理。
「聽」跟「說」是相輔相成。聽，有助於累積表達的「詞彙」。作文的最基礎，是我口寫我手的練習，其集合文字和表達邏輯才能流暢編撰；「聽」、「說」、「寫」，是一種延續的關係，「讀」則建立在認字、拼音、發音所連續喝成；問我為什麼要讀經，談更長遠一點，我在培養語言/語文能力。
讀經，同「說故事」只是工具的選擇，我只不過多選擇了一個和我們生活有關的習本，盼以實踐在生活當中、為信仰做見證。以上是自學手札的現行方向。
留言
張貼留言