《新竹》劉婷國語文寫作教室

【招生訊息】 113 劉婷閱讀寫作基礎班 (三 ) 報名表 任教超過十年，我對每一屆的教案都會隨著經驗、 時事、趨勢和學生的狀況再做調整，教學核心也越來越能協助到不同程度或狀況的孩子。 這裡不單單是為了升學，更多的是：重複、精熟思考的邏輯，並讓學生學會如何自學。 劉婷教室將寫作策略以系統化進行， 每一次的主題與內容都是環環相扣，溫故知新、螺旋式向上教學，故 每一學期都會有「期末測驗」，插班生也都需要經過測驗才能入班 ，目的就是教學系統能穩定進行。 【學習金3+1角】 一、閱讀 共讀，是基礎班很重要的一個環節，它引領孩子從分析文章到轉換成學習在寫作前架構心智圖的能力。在基礎班階段，我還會帶領孩子閱讀理解的步驟與技巧，跟著老師的腳步走，從文章中學習更深的語文知識—語文深耕。(每學期超過五篇以上剪報賞析) 二、寫作 「寫作前運思」就是寫作前的備料；從分析題目到準備材料、架構心智圖，以及五大布局 ，各種開頭與結尾技巧都會在基礎班階段分次傳授；這是一套用到出社會都還在使用的寫作技巧，一生受用。(2024/9月新學期計畫帶「倒敘法」；並以教過的分敘法、順敘法、倒敘法進行期末抽測) 三、語文深耕 複句有助於擴寫，也是判斷閱讀的關聯詞。語文深耕部份會著重在複句、修辭、詞性、標點符號、形音義部份；基礎班第四期後會加入國學常識。( 2024/9月新學期會將修辭帶完，引導學生將修辭、複句應用在作文中) 四、專題走讀 前二至三期會以生活走讀為主，之後活動會參考十九議題為設計範疇，依照學生知識與經驗給予補充，同時還得考量活動整體設計，故僅先收單次課程費用，若有延伸的費用會再公告。 備註：二期期末檢討後要加強的方向：審題、分號、結論扣緊主題、段落重點辨識，減少不必要的擴寫。 點圖可放大 上課資訊： 《關新班》週三班 PM1:30-3:10  月考前會放溫書假(以多數學校日期為主)，上表是暫定的行事曆。 招生對象：小四~小六。 共計 15 堂課 ( 含一堂戶外課程 ) 費用： 9570 元 ( 含講師、上課講義教材、場地費 ) 備註： 走讀日訂定在12/11(三)同上課時間 預計到《 動物保護教育園區》；不過對方尚未開放預約。 報名表 插班生請先與老師聯繫，確認後再填寫報名表 對老師更多了解 《理念篇》教育本來就不分體制 《理念篇》做一個有原則的老師 《理念篇》是誰罰寫誰，作文教室的

【招生訊息】 113 劉婷閱讀寫作基礎班 (一 ) 報名表 任教超過十年，我對每一屆的教案都會隨著經驗、 時事、趨勢和學生的狀況再做調整，教學核心也越來越能協助到不同程度或狀況的孩子。 這裡不單單是為了升學， 更多的是重複、精熟思考的邏輯，並讓學生學會如何自學。 基礎班招生中年級 ，第一期是最辛苦的磨合期，第二期後師生都會感覺到進步、信任與默契。 我希望家長在報名前能更了解教室的理念，並且和孩子確認上課意願 ，因為：多一種課程，相對的就有多一項作業，也多一份責任。 劉婷教室將寫作策略以系統化進行， 每一次的主題與內容都是環環相扣，溫故知新、螺旋式向上教學，故 每一學期都會有「期末測驗」 ，插班生也都需要經過測驗才能入班 ，目的就是教學系統能穩定進行。 首期不用測驗即可入班，不分男女、程度；但請確實填寫 入班調查表 。問卷有助於彼此了解孩子的實力、需求，也讓我在規劃課程上有所預備。 【學習金3+1角】 一、閱讀 共讀，是基礎班很重要的一個環節，它引領孩子從分析文章到轉換成學習在寫作前架構心智圖的能力。在基礎班階段，我還會帶領孩子閱讀理解的步驟與技巧，跟著老師的腳步走，從文章中學習更深的語文知識—語文深耕。 二、寫作 「寫作前運思」就是寫作前的備料；從分析題目到準備材料、架構心智圖，以及五大布局 ，各種開頭與結尾技巧都會在基礎班階段分次傳授；這是一套用到出社會都還在使用的寫作技巧，一生受用。 三、語文深耕 複句有助於擴寫，也是判斷閱讀的關聯詞。語文深耕部份會著重在複句、修辭、詞性、標點符號、形音義部份；基礎班第四期後會加入國學常識。 四、專題走讀 前一至三期會以生活、家鄉走讀為主，之後活動會參考十九議題為設計範疇，依照學生知識與經驗給予補充，同時還得考量活動整體設計，故僅先收單次課程費用，若有延伸的費用會再公告。 點圖可放大 上課資訊： 《關新班》週五班 PM4:40-6:20  (關新公園對面) 《新豐班》週六班 AM10:00-11:40  (小叮噹兒童樂園旁邊) 月考前會放溫書假(以多數學校日期為主)，上表是暫定的行事曆。 招生對象：小三、小四(若不是中年級請先和老師討論)。 共計 15 堂課 ( 含一堂戶外課程 ) 費用： 9450 元 ( 含講師、上課講義教材、場地費 ) 報名表 對老師更多了解 《理念篇》教育本來就不分體制 《理念篇》做一個有原則的老師 《理

  【招生訊息】 113 劉婷閱讀寫作基礎班 (二 ) 報名表 任教超過十年，我對每一屆的教案都會隨著經驗、 時事、趨勢和學生的狀況再做調整，教學核心也越來越能協助到不同程度或狀況的孩子。 這裡不單單是為了升學，更多的是：重複、精熟思考的邏輯，並讓學生學會如何自學。 基礎班招生中年級 ，第一期是最辛苦的磨合期，第二期後師生都會感覺到進步、信任與默契。我希望家長在報名前能更了解教室的理念，並且和孩子確認上課意願，因為：多一種課程，相對的就有多一項作業。反之， 對圖文班直升的學生，經歷過磨合期，也有了圖文連結的寫作觀念，會比較適應寫作這回事。 劉婷教室將寫作策略以系統化進行， 每一次的主題與內容都是環環相扣，溫故知新、螺旋式向上教學，故 每一學期都會有「期末測驗」，插班生也都需要經過測驗才能入班 ，目的就是教學系統能穩定進行。   【學習金3+1角】 一、閱讀 共讀，是基礎班很重要的一個環節，它引領孩子從分析文章到轉換成學習在寫作前架構心智圖的能力。在基礎班階段，我還會帶領孩子閱讀理解的步驟與技巧，跟著老師的腳步走，從文章中學習更深的語文知識—語文深耕。 二、寫作 「寫作前運思」就是寫作前的備料；從分析題目到準備材料、架構心智圖，以及五大布局 ，各種開頭與結尾技巧都會在基礎班階段分次傳授；這是一套用到出社會都還在使用的寫作技巧，一生受用。 三、語文深耕 複句有助於擴寫，也是判斷閱讀的關聯詞。語文深耕部份會著重在複句、修辭、詞性、標點符號、形音義部份；基礎班第四期後會加入國學常識。 四、專題走讀 前二至三期會以生活走讀為主，之後活動會參考十九議題為設計範疇，依照學生知識與經驗給予補充，同時還得考量活動整體設計，故僅先收單次課程費用，若有延伸的費用會再公告。 點圖可放大 上課資訊： 《關新班》週三班 PM1:20-3:00 ( 九月後時段會延後十五分鐘開課) 月考前會放溫書假(以多數學校日期為主)，上表是暫定的行事曆。 招生對象：小三、小四。 共計 15 堂課 ( 含一堂戶外課程 ) 費用： 9450 元 ( 含講師、上課講義教材、場地費 ) 備註： 走讀日訂定在4/17(三) 同上課時間 報名表 插班生請先與老師聯繫，確認後再填寫報名表 對老師更多了解 《理念篇》教育本來就不分體制 《理念篇》做一個有原則的老師 《理念篇》是誰罰寫誰，作文教室的訂正

      【招生訊息】 113 劉婷閱讀寫作進階班 (四 ) 報名表 【前言】 進階班第四期最後一階段，課程五月結束 ，不開放插班生。 學習目標：通過全民中檢初級、協助銜接升學門檻 【學習金3+1角】 一、寫作：訓練布局熟練度+修辭名言+寫作速度 雖然多半有自己擅長的布局法。建立學生辨識文體，從知性題與情意題中做出最佳布局的應變。部分時候，開放學生選擇；部分時候，會指定布局訓練學生。 二、閱讀：六級分文章+競賽前三名文章+好文剪報賞析 作文是從知識與經驗都是寫作材料，因此閱讀很重要。教室提供的閱讀資訊多半是好文章或是與文章相關的題材：泛指時事、歷史、寓言等。 三、國學常識：精熟到國二國學內容 使用小冊子和老師的統整講義，精熟觀念配合模考教材。 四、特別說明：靜心教材+專題走讀 (A) 使用「升私中模擬試題」作為國學複習教材，透過檢討輔導學生複習、解題技巧。 (B) 走讀活動 以十九議題為設計範疇，本學期延續性教育課程之武防安全。預計安排在 4/27(六) 光武國中 預計上午 ；時間與地點須等待校方行事曆確認後才能承租。 (C) 6/30(日)全民中檢初級考試，請家長於3/1-5/31期間線上報名 點圖可放大 / 此為暫定版 招生對象： 小六。以班內生直升為主。 上課資訊： 《關新班》 週五班 pm4:30-6:10   地點：新竹市關新公園對面。 《新豐班》週日班 am8:10-10:00   地點：小叮噹兒童樂園附近。 共計12堂課 (含一堂戶外課程，視疫情而定取消戶外課程，甚至改成線上課程) 費用：7760元 (含講師、上課講義教材、場地費) 報名表   相關連結： 全民中檢 、 108課綱議題說明手冊 對老師更多了解 《理念篇》教育本來就不分體制 《理念篇》做一個有原則的老師 《理念篇》是誰罰寫誰，作文教室的訂正方法 《理念篇》 閱讀寫作老師給小學生的藏書閣 《教學篇》戶外作文寫生 ─ 打開你的六感雷達 《教學篇》揭開家長看不見的作文課 《教學篇》家教老師的深入閱讀七大技巧 《教學篇》骨架沒長好，連話都說不清楚 《教學篇》 閱讀理解有妙方 《經驗篇》作文與造句有關係 《經驗篇》破 解學習成語的秘訣 《經驗篇》破解速讀閱測的應考密技 《經驗篇》識字問題問與答篇 《經驗篇》避免流水帳寫作的三個途徑 《報名前閱讀》劉婷閱讀寫作教室簡介 《親師交流道》系統，是帶著孩

《教學分享》 # 文量 談談「文量」，我很重視文量，可能是很多作文班不會特別要求的事情。但在升學的情況下， 「文量」確實是評比級分的第一關 。 有人問：「老師，可以寫很多；但贅句很多怎麼辦？」說真的，這是一個學習過程。縱使詞不達意，但寫作的當下，這位學生是願意去「想」的。 寫作，本身就是一種思考 ；它雖然不是身體勞動，但腦袋勞動卻是真的——「 燒腦 」一詞就是這樣來的。 分享一位學生的學習歷程：在低年級時，她的文量比同儕長很多；她很願意寫，不過可能一個轉折點，劇情聯想到其他面向，有時寫到最後會失焦 …… 我看著她每一個階段的轉變，文量也開始濃縮，漸漸地能看見她的思緒「聚焦」了！為什麼？這就是「 理解力的成長 」。 這學期，我很喜歡她的幾篇文章，尤其是寫哥哥、寫媽媽等文章，都讓我 感受到濃濃的愛意 。不知道，她有沒有把作文送給她的家人！ # 摘錄文量統計表 # 書寫是大腦運動 摘錄聯合報的近年會考六級分文量統計表。 一個好記的觀念：一年級100字、二年級200字、三年級300字......以此類推，七年級700字、八年級800字，容易嗎？ 首圖摘錄來源： 會考作文進化術 - 聯合學苑｜閱讀 ‧ 寫作 ‧ 跨域學習 (udn.com)  

學好歷史，就是從聽故事開始，建立先備知識。 -------------------------------------------------------------------------- #中高年級 《從歷史走來》 專題影片連結   (共十四集，每集四部) 劉婷雲端資料庫 - 學習單下載區

  一個人看三國演義，是讀；一群人讀三國演義，是想。 每一個暑假，我們透過閱讀注入中華經典文學，探討故事中的朝代結構。歷史沒有是非，只為各自心中的天下；三國演義為四大奇書之一，作者羅貫中綜合三國志、史料、傳說，及個人觀點刻劃角色性格，豐饒精闢的兵法權宜，放諸人生乃能通行運籌，故事精采有趣，流傳千古，必讀！ 指定捷英社出版的故事書，強化文字中的成語與修辭之外， 特別加入詩詞歌賦，從唐朝《 蜀相》、《八陣圖》到宋朝《 念奴嬌·赤壁懷古 》等五首絕唱，作為打開文言文的 敲門磚。 (加開班) 報名表 招生對象：四年級以上 報名方式：填寫報名表+匯款完成+進入群組 (名額有限) PS.限制名額是因為課程中會和學生互動、討論，人數必須限制。 歷史回顧： 2021封神營  《新竹》劉婷閱讀寫作一角 | 《教學分享》#封神營 #文學 | Facebook 2020嬉遊營  《新竹》劉婷閱讀寫作一角 | 《教學分享》#嬉遊營 #詞彙 | Facebook

獻給在自學社裡努力的孩子。 以「旅行」為自學社的第一個主題，是因為旅行是每一個人都擁有的美好經驗；即使不懂得布局的學員，也可以透過有方向性的描述完成任務。以下，是我從多數作文中所看見的缺失，相信小作家們經過自我省察與修正後，作文會更加進步。 一、英式邏輯不可行 你知道嗎？中文和英文的文法有相似之處，也有相異之處。其中「敘述邏輯 」 就是最大的不同點。英文很直白，它喜歡開門見山，補充說明放在後面；中文卻相反，重點放在後面。 這一段解釋，我引用知名的英文老師 Dr. Eko 影片： 主詞不見了！受詞不見了！詞彙縮短了！在我來看，都是「口語化」。雖然說：寫作應該像說話一樣容易，只要將事情描述出來就可以了；但是讀者畢竟不在現場，敘述「完整」在寫作上是值得留心的事。 二、寫作不要口語化 主詞不見了！受詞不見了！詞彙縮短了！前因後果省略了！在我來看都是「口語化」造成的。 雖然說，寫作應該像說話一樣容易，只要將事情敘述出來就行了；但是讀者畢竟不在現場，只 能透過文字了解全貌，因此，在寫作上「敘述完整」是值得留心的事。 在寫作時，我會依照段落內容的重要性決定加深描述。 若它是文章的重點，就不要三言兩語地帶過，而是要完整卻不冗長的說明。 三、禁止滾輪式敘述 何謂「滾輪式敘述」？那就是不停地交代去了哪些地方，卻未好好定點介紹。十篇遊記有八篇犯了這個錯。遊記，不是一股腦兒把「行程」告訴讀者，而是 摘錄 「精華」，以「生動」的敘述方式將事情分享出來。 這段話並不是作者要描述的重點；但是透過「形容詞」可以讓敘述更有畫面； 除此之外，滾輪式敘述還會衍生另一個錯誤，那就是增加不必要的敘述。 想像這是一場舞蹈演出：當你提起勇氣走上舞台後，不僅隨著音樂扭腰擺臀，還有豐富的表情、靈活的姿態，甚至不經意的展現高難度的表演，這場表演，怎能不是一場精采絕倫的表演呀！因此， 寫作不要只有敘述，更需要「焦點式的描述」；還有，善用「修飾詞語」能讓讀者對增添文章的印象，就像是化妝品使人為之一亮。 後記： 一份出色的作品就是—讓讀者讀完文章後來能留下印象！ 在這次的自學作文的建議中，我都提到「聚焦」這個詞。如何「聚焦」我都有給予清楚的提議。謝謝參與本次主題的家長和學生，希望這一篇文章能讓你們更有收穫。

不論你是否參加每一年國語日報舉辦的剪報比賽，其實透過剪報就是在學習寫作；比命題寫作更有趣！ 以下分享我帶剪報的步驟：   (一) 揀選自己有興趣的題目或文章 不管是報紙上的投稿文章、專欄資料，甚至四格漫畫，都可以是發想剪報的題目。如果您有意協助孩子參加比賽，請選擇一個相似的領域， 再為剪報命名更切確的標題。 ( 至少 收集五篇剪報) (二) 選好剪報啟動感受判斷 如同作文一樣，請好好的審視題目。眼前的這張報紙就是「 題目」，請孩子先進行標題的閱讀，然後推測這篇文章的立意是什麼？養成先看題目，再進行閱讀的習慣。 標題：《透過三種氣 了解你的腸胃道》 問問孩子：你覺得從這個標題，內容可能再說什麼？(推測) (三) 針對題目進行材料收集     《發散九宮格》就是蒐集材料的好工具。非班內學員可以搜尋《曼陀羅思考法》或《九宮格思考法》便知道一二。 簡單來說，九宮格的中心為「題目」，可以將自己聯想到的事情(點子)寫進宮格中。 延伸上面的題目：孩子想到了認識消化系統、了解消除打嗝的方法、寫對於此次學習的心得。(他只想到三個)  這樣的 Brainstorming （腦力激盪），就是在訓練學生常常思考寫什麼？ 過程中，親子可以一起動腦；若只有想到一、兩個點子，怎麼辦？沒有關係，因為並不會每一個點子都進行延伸學習。總而言之，多玩此遊戲，增進聯想力。 ( 四 ) 進行剪報的延伸學習 有了點子後，就可以將點子幻化成圖文來呈現。大致上有三種面向： (1) 進行報章資料形式的轉換，例如： 畫圖、分析法； (2) 延伸的調查或實踐行動；最後，再針對自學的過程，寫下心得感想(3)。 (A) 用心智圖分析文章結構 心智圖有兩種型態：一種為將資料畫成心智圖；另一種是按照自己的心意打心智圖。 前者為心智圖中的基本功。 參考下圖《炭治郎餅乾》剪報： 本篇文章為「順序法」。 建立孩子了解布局後， 抓出每一小段落的「主角、事、時、地、接受物」，以泡泡圖方式進行結構分析。 這樣的技巧在班內上課有教過，如果不習慣以泡泡圖作法，也可以以完整敘述句呈現；最後，寫出本篇文章的主旨。 (B) 六何法或五何法的練習 這類的分析方法是讓學生理解文章的內容， 判讀文章的 Who 、 Where 、 When 、 What 、 Why 、 How ，再以表格方式彙整 ；此分析法有助於進行文章理解。 從這樣的整