《劉婷閱讀寫作一角》寫作力十二短講02

花了兩天錄製朗讀音檔，過程中要注意說話速度，一個字說錯就得重錄，輕重緩急的步調是一致的，目的是透過朗讀，藉此培養語感和理解標點符號的位置。由於上學期是以Line的方式傳送檔案，對家長來說，要把手機給孩子可能有點不方便，連我自己都有感不便之處，所幸把下學期的朗讀音檔，以MP3格式整理在雲端裡，提供家長下載。

語言要重覆七次才會進入到腦袋，習慣要二十一次才會養成。

分享現在我給孩子使用聽覺學習的方法：《使用錄音筆》

我會把MP3存放在錄音筆中，提供孩子自律性學習的管道。至於如何養成「自律」，我覺得就先從「動之以理」和「習慣養成」開始，事實上，還是需要大人的提醒，但是只要能「定時定量」的去使用、複習，縱使一天只聽一遍，也是在累積了。另外，既然是語文的學習，其實任何語文都是「聽、說、讀、寫」一貫的學習模式，所以，同樣的方法我也會使用在英文上，甚至借重《錄音式點讀筆》的功能，它能在「單句」上重複聆聽和練習。

過去，我並沒有察覺自己的孩子有說話語調上的優勢，是上學後，老師也回饋了孩子在班上朗讀表現，回顧一下過往經歷有幾個可能：

一、幼兒開始讀經，讀經CD朗讀緩慢、有輕重緩急的口氣。

二、我本身說故事也會用口氣強調文字的情緒，孩子模仿了大人說話的語氣。

三、聽CD故事。這讓我想起去年底參加敦煌書局鏞鏞甫甫親子部落格媽咪分享會，她也談論到小時候父母經常給他們聽故事CD，使她在校的朗讀表現特別地出眾。

有興趣的家長，試試看吧！聽力浸入學習法是從Baby階段就能入門的喔！