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| 國語日報 刊登日：2016-7-31 (出刊處連結) |
暑假規畫 西遊記讀書會
文/劉孟婷
放假前，我和學生討論暑期想做和要做的事。從過去的橋樑書、識字活動、小作文練習，面對中年級生，我提議「暑期讀書會」，挑戰長篇閱讀，以中國四大名著《西遊記》為首要讀物。
為了啟動閱讀動力，「預讀遊戲」是關鍵，先是手足舞蹈當紅的“妖怪歌”熱身，讓學生預測將出現在小說中的妖怪樣貌及法力，張貼在教室裡；接續，以六週的時間作進度劃分，每次讀書會前，摘錄故事內容為「閱讀單」的問答設計，由孩子們回家自行閱讀並填寫。
讀書會需要領導人，老師或家長便是這個角色，以激勵和監督學生閱讀的執行力，適時給予鼓舞與腦力激盪的空間。我會事前準備問題作為團體討論或個別答辯使用，過程中賦予兒童進行哲學思考、口述表達的能力。
到目前為止，孩子們的讀後回應和閱讀速度與日俱增，越讀越有滋味。某次讀書會，有位學生才剛進門，便大喊：「我畫的蜘蛛妖怪出現了！」也有學生表示自己的個性就像沙悟淨，寡言文靜，但是，心裡頭知道哪些人是孫悟空，哪些人是豬八戒；頓時，眾人哄堂大笑！
「培養閱讀能力和習慣」是需要時間累積的。我認為，暑假陪伴孩子練習長篇閱讀是最好的機會。最後，學生可以藉由閱讀心得或是讀物改寫留下紀錄，又或以角色扮演的活動，一起合拍一張“西遊記師徒照”更是趣味十足、難得回憶呢！
為了啟動閱讀動力，「預讀遊戲」是關鍵，先是手足舞蹈當紅的“妖怪歌”熱身，讓學生預測將出現在小說中的妖怪樣貌及法力，張貼在教室裡；接續，以六週的時間作進度劃分，每次讀書會前，摘錄故事內容為「閱讀單」的問答設計，由孩子們回家自行閱讀並填寫。
讀書會需要領導人，老師或家長便是這個角色，以激勵和監督學生閱讀的執行力，適時給予鼓舞與腦力激盪的空間。我會事前準備問題作為團體討論或個別答辯使用，過程中賦予兒童進行哲學思考、口述表達的能力。
到目前為止，孩子們的讀後回應和閱讀速度與日俱增，越讀越有滋味。某次讀書會，有位學生才剛進門，便大喊：「我畫的蜘蛛妖怪出現了！」也有學生表示自己的個性就像沙悟淨，寡言文靜，但是，心裡頭知道哪些人是孫悟空，哪些人是豬八戒；頓時，眾人哄堂大笑！
「培養閱讀能力和習慣」是需要時間累積的。我認為，暑假陪伴孩子練習長篇閱讀是最好的機會。最後，學生可以藉由閱讀心得或是讀物改寫留下紀錄，又或以角色扮演的活動，一起合拍一張“西遊記師徒照”更是趣味十足、難得回憶呢！
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《搶救閱讀55招》
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