《我的資優班》

再翻出此書，是因為我想藉由這篇文章鼓勵朋友，也再次提醒自己；其次，我站在第三人的角度，分享我的學生讓我看見的美好。

《我的資優班》作者是游森棚教授，建中數理資優班的數學老師兼導師。這本書是游老師在數理資優班的班導記錄，看這本書就像在看一本小說，但是，文章中又傳達出作者對教育的原則和看法，若把這些結晶細數編列出來，便是當代教育思潮，值得玩味。我是這麼想的，如果你是老師，可以從中回顧初衷，關於「老師的職責」、「班級經營」、「人格養成的觀點」；如果你是家長，或許，這本書能讓你看見真實的「資優班的定義」、「資優生的孤獨」。

引用洪蘭在推薦序中寫的一句話來開場，她是這麼寫的：「研究發現資優生中有相當高的比例為亞斯伯格症(自閉症的一型)。」資優班的設置就是將特別突出的孩子歸類出來，這些孩子可能對某方面的學科特別的強，敏感度和理解能力特別的好，需要將他們從中選出，給予更多元或艱深的東西才能滿足他們。但是，行為特質鮮明的孩子，常常會陷入自己的思緒中許久，因為偏執，喜歡挑戰，這過程中，他們享受獨處，缺少了互動的練習，於是，面對挫敗時，選擇用自己的習慣在內心世界撞牆，甚至，挑戰他所不能理解的規則，久久不能自拔。過程，他們成功了，就被貼上「資優」的標籤；失敗了，他們就被貼上「搗蛋」的標籤；但令人唏噓的是，假使，孩子從內到外「枯竭」了，這個世界便失去了一個「天才」，這也是《我的資優班》書中紀錄的真實故事。

我有一位學生，被斷診為過動兒，這是他的母親告訴我的。他就像大多數的男孩一樣，喜歡動態活動大於靜態，只是，行為受情緒牽絆，不想靜下來的時候，怎麼也坐不住，在團體中，他的行徑難免造成了別人的緊張和困擾。直到，偶然機會，當我越來越認識這個學生時，我發現，這個孩子富有許多特質是上帝賜予他的恩典；我曾經，不只一次的告訴其他的老師，包括這位家長說：「他是我最驕傲的學生，而且你們是有福的。」

當學生接納我，我發現孩子根本是「暖男」，他會主動的關心我，更棒的是，他很愛閱讀，當他認真的時候，他好安靜、很快樂的在寫作，他是一個很有想法、有顯著強項與潛能的孩子。我常常很感謝神，讓我認識這個家庭，我也知道他的父母一路走過來不容易，經常跑學校、為孩子的情緒管理擔憂；但是，我始終相信這位孩子會越來越好，我替他高興，他何其幸運地出生在一個有愛、願意懂他的家庭。

在教育這條路上，透過閱讀、別人的家庭教育、社會的問題、孩子的階段反應，自己的成長心境，我漸漸地體悟出『每個孩子都是獨立的個體』，她不屬於我的，她有她自己的想法、自己的執著點、她有她的命運將去經歷出生命的價值觀；而我只能孕育她，守護她，關愛她，珍惜和孩子今生的緣分。

《我的資優班》

作者：游森棚   

出版社：寶瓶文化
初版二十刷日期：2009/4/28

【子是箭 你是弓】

你的孩子並不是你的孩子，

他們是「生命」對它自身的渴慕而孕出的兒女。

他們經你來到這世界，但並不是出自於你，

雖然他們和你在一起，然而並不屬於你。

你可以給他們你的愛，卻不能給他們你的思想，

因為他們有自己的思想。

你可以庇蔭他們的身體，卻無法庇蔭他們的靈魂，

因為他們的靈魂住在明日之屋，

那明日之屋你無法探訪，即便在夢裏也去不了。

你可以努力學像他們，卻別想讓他們與你一樣。

因為生命並不倒行，也不滯留在昨日裏 。

你們是弓，兒女是生命的箭矢從你發射而出，

那射者瞄準了在無限的路徑後的標靶，

然後祂用神力扯滿你，好讓祂的箭能急馳遠射，

為你在射者的手裏被折彎而喜樂吧；

因祂既愛那急飛而去的箭矢，也愛那沉穩於手中的彎弓。

                                                                       ～ 紀伯倫