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自學手札-來去幼兒園、形狀認識

我把多元智能的概念拆解並組合,結合學齡前兒童發展及教學目標設計了一些遊戲,包括聽力遊戲、口說遊戲、語文遊戲(不限語言)、體能遊戲、藝術遊戲、數理遊戲等六項 。了解《自學手札》理念
November主題:來去幼兒園、形狀認識,同時透過相關繪本引導遊戲課程。
11/30聽力遊戲
【活動】耳聰目明+我會說
一直拿信誼的《耳聰目明》教具來做聽力遊戲,是這在訓練「聽的專注力」。這天我讓她再玩《我會說》教具,相較三個月前我覺得小孩對圖卡的聯想和口說能力進步了。




11/20藝術遊戲
【活動】搭火箭
配合《方方和圓圓》繪本,裁下圓形、三角形、正方形、長方形的紙板,讓孩子從貼黏的遊戲中更認識形狀,女兒再用蠟筆畫上坐火箭的一家人。原本,沒有做“噴射的火”?小孩央求加上去,最後,作勢火箭起飛的動作,把紙火箭丟了出去。




11/6藝術遊戲
【活動】流動的吹畫
紀念一個重要的日子,這張吹畫最後化成生日邀請卡,並由孩子畫出邀請的好朋友。


12/18語文遊戲
【活動】(上學前)作息挑戰卡
參考《作息走勢卡DIY》製作屬於自己的挑戰卡:更衣→吃早點→刷牙→廁所→乳液(親親媽咪)→出門;我用魔鬼氈的方式將各個挑戰卡貼在相關的地方,例如床邊、廁所、餐桌、置物區...,就像設關卡那樣,孩子完成一樣就可以取下一張挑戰卡直到完成整張作息表,這是用來建立她早晨作息的軌跡。
女生版《挑戰卡》
男生版《挑戰卡》

12/19數理遊戲
【活動】找一找
配合繪本主題,我讓孩子在家裡找一找圓形、正方形、長方形、三角形的遊戲,例如:時鐘是圓的、門是長方形、椅子是方形、鍋子是圓形,陪著女兒這樣玩,幾次玩下來跟上個月比較,現在就可以很自信的說出正確的形狀。另外,家裡剛好有磁鐵七巧板,陪著小孩從辨識形狀到讓排列出花的形狀,她覺得自己很棒,叫爸爸幫忙拍照。




11-12M口說遊戲
【活動】談談幼兒園
入園繪本選擇部分我篩選以正面、勇氣、快樂的,避免增加孩子過多的壓力和恐懼;另外推薦兩本繪本《媽媽,今天是我第一天上幼兒園耶!》和《親親魔法》,這兩本我買下來收藏。和孩子談談參觀幼兒園的心情?談談遇到問題或需要時如何處理?談談幼兒園有什麼好玩的?我喜歡她說大於我說的共讀時光。

【暖身】故事
《方方和圓圓》、《ARE YOU READY FOR SCHOOL》、《勇氣》、《形狀躲貓貓》、《歐歐找朋友》、《亮亮上學去》、《小魔乖要上學》

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【招生訊息】教師簡介與114年春季班招生訊息

 劉婷教室簡介 2013年正式以此網頁做為教學歷程的傳播媒介; 在此之前,我兼任媒體人陳安儀旗下的作文老師。從早期在新聞媒體、廣告,至新竹科技業,依舊筆耕不輟;在成立文字工作室後,我又為各行各業撰文,故寫作與職場連結,產業詞彙的研究、寫作風格的調變,我都非常有經驗。 我擅長於管理、分析、統計、整合。 在教學進修與興趣研究下,我將「寫作前運思」作為引領基石;加上自己的寫作經驗、文章歸納的結論、對課綱趨勢的整合,以及學生成效的回饋,至今已發展出一套成熟的教學寫作系統— — 此系統簡潔扼要、易懂易學 。 劉婷老師從學生時代就代表學校參加競賽,至今執筆相關的工作也超過二十年,我清楚體會到書寫對邏輯思維的正面效益。 從寫作推往閱讀理解,或從閱讀到寫作之間的定義,我有足夠的經驗和方法傳授給學生。 教室成立時是以「 升學型語文教室 」創業,此定位是讓師生之間有明確的學習目標。 我將「審題」觀念 傳達到初始學作的國小生,讓學生從一開始就學對 。 在 知識的輸入上,從生活的五感體驗到108課綱的十九議題探討 ; 作文是語文綜合的表現,我予以國學常識的補充,為學生超前部屬,作為實實在在、加深加廣的資優課程。 2025春季班報名表 (連結點) 從作文班到現在已有數屆由國語文課程協助升學的國三生, 至今未曾 做過付費廣告,教室也沒有招牌,靠著口碑介紹。 我精進教學 ,在每個專題與趨勢中享受研究; 把學生教好,輔佐家長一起引導孩子更好的學習方式、樹立良善的價值觀,成為學生、家長信任的對象,是工作中的樂趣,也是回饋社會的表現。 如果你對於教室的課程有任何想了解的地方,可以透過社團私訊我;也推薦大家從下面文章或社團資訊,先理解我的教學策略與帶班方式後,再進一步和你的孩子介紹。 對老師更多了解 《理念篇》教育本來就不分體制 《理念篇》做一個有原則的老師 《理念篇》是誰罰寫誰,作文教室的訂正方法 《理念篇》 閱讀寫作老師給小學生的藏書閣 《教學篇》戶外作文寫生 ─ 打開你的六感雷達 《教學篇》揭開家長看不見的作文課 《教學篇》家教老師的深入閱讀七大技巧 《教學篇》骨架沒長好,連話都說不清楚 《教學篇》 閱讀理解有妙方 《經驗篇》作文與造句有關係 《經驗篇》破 解學習成語的秘訣 《經驗篇》破解速讀閱測的應考密技 《經驗篇》識字問題問與答篇 《經驗篇》避免流水帳寫作的三個途徑 《報名前閱讀》劉婷...

國中會考作文賞析-捨不得

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《經驗篇》破解學習成語的秘訣

國小三年級一定會出現成語的學習要求,但是,十個學生裡,就有九個學生反映成語很難記得住,鮮少有喜歡或能擅用成語的,歸類四個學習成語的方法提供參考。 一、有成語的對話 父母刻意地使用成語對話,這是最有影響力的。例如:「家裡變得亂七八糟的,我們趕快同心協力來收拾。」、「不可思議吧!媽媽能想到這個點子是不是絕頂聰明!」、「哇!我們的姊姊,不但漂亮又有智慧,可說是「秀外慧中」耶!」 …… 此時,小孩若因不懂而提問,長輩便能機會教育。「成語造句」的目的就是希望學生將成語變成對話中的詞彙,生活上多多練習,百利而無一害。 二、聽讀成語故事 成語是有典故的,不論是單單解釋成語原由、成語笑話、或以成語編寫有趣的故事、甚至成語小測驗,所有相關書籍對成語故事的描述皆如出一轍,只是編排方式略有不同。學生可以依照自己的喜好或需要選擇閱讀,都可以增強對「成語」的認識。然而,據我了解,認識「成語典故」最能加深記憶。 三、增強樂趣的方法 看圖猜成語、成語大富翁、成語接龍、成語填字、限與什麼有關的成語挑戰等等,都可以增強學生對成語的學習意願。曾經,就有學生在課後跑來和我多要一份猜成語的學習單,說要帶回家和爸媽一起玩。對於成語量不足的小孩,可以先逐一解釋成語意思再進行遊戲,也不失是一種寓教於樂的好方法。 四、字義推敲的練習 國字為形、音、義堆砌,拆解成語的「每一個字」是在累積對文字的認識,作為日後理解文言文之基石。例如:敝帚自珍,可以先讓學生就先備知識來推敲這四個字的意思,普遍學生皆可對「自」、「珍」二字直覺反應「自己」、「珍惜、珍貴」,少數者對「帚」字有感於「掃」,「掃把」。此時,拿出字典查詢,尋根究底,不但可以知道「敝」有敗壞的、破舊的之意,還能知道 「敝」有 謙稱自己的意思。 語言是一種耳濡目染的學習方式,除了成語,俚語、諺語、歇後語都是值得我們認識和使用的詞句喔!你絕對想像不到,當不再強迫 學習 ,孩子們是非常喜歡玩弄文字的。   成語查詢網站: 在 線 成語 辭典 台 灣 成 語 網 推薦成語書籍: 《成語小劇場》 國語日報出版 《看笑話學成語》 螢火蟲出版 《有趣的成語遊戲》 聯經出版 成語大富翁 下載點