整理 / 劉孟婷 摩根富林明集團進行了一項調查，顯示「台灣中小學生多有存摺，但缺乏實際的規劃力。」這年代的父母很多都是小孩一出生就為他專門開立一本帳戶，在孩子都還不會走路時，連銀行大門也沒踏進去過，作爸媽的早已為孩子存上一筆讀書基金。 「理財」的重要性被大眾認同，但是，連大人都不見得會理財，何談一個金錢價值觀尚未清楚的孩子；我總覺得，在孩子發現金錢的力量同時，是否也應該讓孩子懂得「勞力」與「金錢」的關係，進而聰明地分配金錢；然而，做家長的又該在孩子幾歲時，引導孩子了解「錢」的使用與管理呢？ 格林菲爾兒童學校執行長 唐可珊 表示：「 兒童理財教育以 6 歲作為分界， 0 到 6 歲的小朋友，不用急著給零用錢，應從 “ 消費選擇權 ” 著手，逐步教育孩子認識金錢及正確的消費觀念。 」她以此為例，由老師帶領小朋友前往便利商店、超市及大賣場等地點去做比價的遊戲，讓他們觀察同一個物品在不同地方的價格， 唐可珊 笑著說，有家長回饋說，帶小朋友去購物時，小朋友會說：「媽媽，我們去大賣場買東西，便利商店比較貴。」 上國小之後，可以開始教育小朋友學習「財產配置」，零用錢不要每月給，最好是每個星期給予一定的金額，並教他們利用零用錢做一定比例的配置 ，例如設定長、短期目標、緊急預備金、固定花費等，項目、比例的大小由小朋友自訂，家長從旁建議與協助即可。例如，每星期 100 元的零用錢， 10 ％存入緊急預備金、 20 ％存入長期目標、 30 ％存入短期目標、 50 ％日常固定花費。 下文內容是摘錄 胡足青 《男孩窮養，女孩富養》一書； 西方教育專家認為，兒童應從三歲開始經濟意識教育，主要灌輸理財知識，並制定了各年齡階段的教育計畫 ： · 三歲：辨認紙幣和硬幣。 · 四歲：可以用錢消費、買簡單的用具，如畫筆等。 · 五歲：弄明白錢是怎麼來的，是勞動得到的報酬，並正確進行錢貨交易。 · 六歲：能數較大數目的錢，開始學會攅錢器具，培養 “ 自己的前 ” 的意識七歲：對商品的價格標簽有了明確的認識，並能和自己的錢比較，確認自己有無購買能力。 · 八歲：懂得在銀行開戶存錢，並想辦法自己掙零用錢，如賣報、給鄰居買小物件獲得報酬。 · 九歲：可制定自己的用錢計畫，知道比較價格和討價還價。 ·