不論你是否參加每一年國語日報舉辦的剪報比賽，其實透過剪報就是在學習寫作；比命題寫作更有趣！ 以下分享我帶剪報的步驟： (一) 揀選自己有興趣的題目或文章 不管是報紙上的投稿文章、專欄資料，甚至四格漫畫，都可以是發想剪報的題目。如果您有意協助孩子參加比賽，請選擇一個相似的領域， 再為剪報命名更切確的標題。 ( 至少 收集五篇剪報) (二) 選好剪報啟動感受判斷 如同作文一樣，請好好的審視題目。眼前的這張報紙就是「 題目」，請孩子先進行標題的閱讀，然後推測這篇文章的立意是什麼？養成先看題目，再進行閱讀的習慣。 標題：《透過三種氣 了解你的腸胃道》 問問孩子：你覺得從這個標題，內容可能再說什麼？(推測) (三) 針對題目進行材料收集 《發散九宮格》就是蒐集材料的好工具。非班內學員可以搜尋《曼陀羅思考法》或《九宮格思考法》便知道一二。 簡單來說，九宮格的中心為「題目」，可以將自己聯想到的事情(點子)寫進宮格中。 延伸上面的題目：孩子想到了認識消化系統、了解消除打嗝的方法、寫對於此次學習的心得。(他只想到三個) 這樣的 Brainstorming （腦力激盪），就是在訓練學生常常思考寫什麼？ 過程中，親子可以一起動腦；若只有想到一、兩個點子，怎麼辦？沒有關係，因為並不會每一個點子都進行延伸學習。總而言之，多玩此遊戲，增進聯想力。 ( 四 ) 進行剪報的延伸學習 有了點子後，就可以將點子幻化成圖文來呈現。大致上有三種面向： (1) 進行報章資料形式的轉換，例如： 畫圖、分析法； (2) 延伸的調查或實踐行動；最後，再針對自學的過程，寫下心得感想(3)。 (A) 用心智圖分析文章結構 心智圖有兩種型態：一種為將資料畫成心智圖；另一種是按照自己的心意打心智圖。 前者為心智圖中的基本功。 參考下圖《炭治郎餅乾》剪報： 本篇文章為「順序法」。 建立孩子了解布局後， 抓出每一小段落的「主角、事、時、地、接受物」，以泡泡圖方式進行結構分析。 這樣的技巧在班內上課有教過，如果不習慣以泡泡圖作法，也可以以完整敘述句呈現；最後，寫出本篇文章的主旨。 (B) 六何法或五何法的練習 這類的分析方法是讓學生理解文章的內容， 判讀文章的 Who 、 Where 、 When 、 What 、 Why 、 How ，再以表格方式彙整 ；此分析法有助於進行文章理解。 從這樣的整