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《作文班》106W6 閱讀寫作基礎班(上)

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課程設計說明
寫作文是在《訓練邏輯表達》與《培養資料彙整》的能力,你認同嗎?

因此,基礎寫作班的「前八堂」,就是以「小日記」和「讀書報告」展開作文架構的“概念學習”,初期以分段式聽、讀、寫進行,最主要的目的在使學生習慣「開始→經過→結果」的寫作架構,同時,透過欣賞優質的繪本,練習訊息彙整及聯想。

經過八堂課的入門寫作後,緊接進入寫作的《基礎課程》,以『記敘文體』為主軸,讓學生重新檢視生活圈的人、事、物,訓練「觀察」、「揀選」、「歸納」寫作材料;此時,延續寫作概念,使學生歡喜進行“我手寫我口”的文字敘述練習。

另外,特別在學期末前,安排一堂《基礎文言文》課,乃有感於文言文不能等到國中才學,故此堂課以「唐詩」作為文字理解的素材,教導學生善用字典和拆解詞語文意的撇步,觸發學生對國語文的學習精隨之道。

不要為作文而上作文課
最多家長反映的,孩子寫作像“流水帳”,我認為這是在反映文章缺乏細膩度,其實,這就是學生對“好的文章”認識的不夠深。因此,有別於花較多的時間在課堂上遊戲引導,我著重在「深入閱讀」,這才是對「寫作」最有利的影響。

《劉婷作文家教班》最大的優勢─是在課堂上,能讓學生有較充足的機會表達,老師也能關注到每一位學生的的學習需求,給予額外的指導。我理想中的作文課,並非只是從每週寫一篇作文中學習作文,我願意帶領學生從一個故事或一篇文章當中,認識「好作文」,讓孩子真心發現文藻之美,挖掘寫作錦囊;同樣地,我也會讓家長知道每一次的學習目標,讓有心伴讀的父母日後也能協助孩子課業上的需求。

最後,我要以家庭教師的角度來分享一件事─『國語文的學習反映的不只是國語和作文而已!』因此,我鼓勵家長伴讀,也鼓勵學生回家「朗讀」、「剪報」,甚至「背誦」,歡迎理念相同的家長,放心地讓我作為你和孩子這一路上學習的夥伴!


106W6課程資訊
課程設計
上課日期
入門課程

09/0209/0909/1609/23
10/14
10/2110/2811/04
基礎課程

11/1111/1812/0212/09
12/16
12/23
基礎文言文
01/06
l  上課時間:週六上午09:30-11:10
l  地點:報名表中

團體班請假/停課/退費辦法
《請假補課辦法》:
- 每期繳費前請假(需有確切日期),該堂課不收費
- 學期中臨時請假,無法補課。可自行找學生代課,或於新學期報名時抵扣學費

《停課辦法》:
- 連續假期
- 遇颱風等天災,依照人事行政局公佈規定停課
- 若有多位學生於繳費前事先請假,該堂課將停課,停課日期於每期開始前公佈

《退費辦法》:
- 實際開課日前提出退費申請者,應退還當期開班約定繳納費用總額百分之九十。
- 學生於實際開課日期起第三日(次)上課前(不含當日或次)提出退費申請者,應退還當期開班約定繳納費用總額百分之八十。
- 學生於實際開課日起第三日(次)上課後且未達全期或總課程時數之三分之一期間內提出退費申請者,應退還當期開班約定繳納費用總額百分之五十。

- 學生於達全期或總課程時數之三分之一以上期間提出退費申請,所收取之當期開班約定繳納費用得全數不予退還。

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椅子沿著桌邊放下、
不要椅子離桌子太遠、
肚臍在桌面下一個拳頭的位置、
雙腳腳底板踏實著地,
均為判斷桌椅高低是否合宜的方法。


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本文除了分享寫字前的準備要點之外,也極力建議不要「揠苗助長」,「過早拿筆寫字」會因握姿和出力錯誤影響肢體發展,另外,來日方長,我認為學習「未改變教學形式」下修教授,容易…